本站原创摘 要：班主任是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,学生健康成长的引领者,是学校思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量.如何提高农村中学班主任专业化水平呢?文中笔者也作了很重要地阐述.
关 键 词：农村中学；班主任专业水平；策略
班主任是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,学生健康成长的引领者,是学校思想道德教育的骨干,是实施素质教育的重要力量.可以这样说,学校的发展离不开一支高素质的班主任队伍,一个好的班主任群体是学校持续发展的确定力量,我校抓住了人这个因素,建立了思想过硬,作风务实的班主任队伍,从而推动整个学校的发展.
一、农村中学班主任工作的现状
1.班主任专业水平不高
班主任除了具备优秀科任教师的基本素质外,还应该具有下列专业特征：时间充足,精力集中,理论基础、工作热情、责任心和使命感较强,能极大地提高班级建设水平和学生素质,有较强的班级建设科研能力,能把学生综合素质上升到新高度.特别是很多老教师做班主任,还是单凭经验在做工作,他们的思维广度、知识结构和性格特征与时代的要求存在着较大的差距.
2.班主任时间较紧精力不充沛
班主任本身是优秀的学科教师,任课较重,一般为周课时12课时左右,有的达到20课时以上.班主任每天的工作时间总是被备课,批改作业,上课、教研及班级常规占领,没有更多的时间去分析班级、了解学生、考虑班级建设、培养和提高学生的综合素质和加强自身的素质提高等.一些中老年班主任,家庭负担较重,常常被家庭搞得筋疲力尽,很难抽出足够的精力去研究学生管理和班级建设.
3.激励机制还不健全
班主任往往是有位无级.以前学校虽然设了班主任这一职位,但对班主任工作的认可还没规范,如班主任工作等级不很明确,在教师聘任中缺少班主任的聘任手续.班主任工作量大,可报酬很少.针对以上几点现状,我校近几年采取以下措施来提高班主任的专业水平.
二、提高班主任工作专业化水平的策略
1.严格选拔班主任
班主任选拔由分管年级的行政领导和年级组长具体去完成,学校对各年级的聘任情况进行适当的资源重组.在选聘班主任中,先是各科任教师自愿申报,再在老师和同学们中进行问卷测评.年级负责的同志结合学生问卷测评情况、教师工作能力、工作业绩的综合考核确定人选.班主任确定后,再加入该年级的聘任小组进行科任教师的聘任.这样在责、权、利上达到有机结合,让班主任在以后工作中意见统一.
2.切实搞好班主任培训工作
学校政教处、教务处每年每期都要通过举办专题讲座,开展经验交流,召开现场会等方式对班主任进行培训,给班主任提供学习、交流平台.在培训中我们提出了班主任工作四字方针即“爱、勤、细、实”.“爱”就是班主任用爱心去教育、帮助学生,这是做好班主任工作的前提；“勤”就是工作勤勤恳恳,任劳任愿；“细”就是班主任工作要做细、想细,不能有半点马虎和撩草；“实”就是工作上塌实,不搞花架子,实实在在去做好本质工作.要树立四种意识：对班级管理有“越位意识”,对自己工作有“到位意识”,对其他责任人工作有“补位意识”、“合作意识”.
3.培训的目的是端正班主任的教育思想,增强教师的事业心、责任心和进取心
我们的班主任培训在时间上分三个阶段：第一阶段重点是解决班主任的教育思想和观念,倡导和谐教育,使班主任对自己的工作要有明确的思路和认识；第二阶段主要是围绕新课改精神的学习,开展研讨会为主的培训.第三阶段的培训是培养班主任与学生的合作探究能力,在新形势下,开展综合实践探究,如何培养学生的创新能力和实践能力.
4.在培训方式上,我们坚持上级培训和校本培训相结合
上级安排的培训,班主任必须参加,学校在时间和经济上给予保障,班主任必须参加,并且返校后要进行经验交流.在机制上一般是以奖励性为主,让工作出色的班主任优先外出进修培训.我们更多的是开展校本培训来提高了班主任队伍的素质.校本培训我们重点立足常规.
在培训内容上,结合当前教育改革实际,力求充实、系统.下面是我们班主任培训计划的主要内容：评选学校骨干班主任；开展“班主任读书”活动,读后有讨论和交流；继续执行“班主任论文发表”计划,力争60%的班主任有论文发表；继续开展班主任学校课题研究,求真求实并有经验总结；加强年轻班主任的培养,给每一位适合担任班主任的年轻教师找到适合的班级；组织至少一次班主任外出参观学习、请优秀班主任或相关专家做一次报告.进行教育政策法规、班主任工作基本规范、学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班给管理与班级建设专题等专题培训.
素质教育,逐步深入人心.追求优质教育,是时代的要求.建设一支高素质的班主任队伍,是学校发民的必然要求.如何提高班主任专业化的水平,不同的学校有不同的做法.减少班主任的授课量,让班主任有更多的精力和时间去参与班级管理；让班主任通过课题研究去解决新的问题；加强班主任的培训工作,提高班主任个人素质和工作能力,让班主任真正做到科学管理、科学育人.要真正实现班主任的专业化水平,对我们西部农村学校来说,还有很长的路要走,还需全社会的共同努力.