本站原创创新是人类社会发展与进步的永恒主题,是知识经济的核心,是素质教育的灵魂,开展创新教育,培养学生的创新能力,挖掘学生创新潜能,已成为当前教育改革的潮流,全社会热切关注的焦点.那么,如何在音乐课堂教学中,体现素质教育,挖掘和培养学生的创新潜能,是当前音乐教育改革的一个重要问题.
一、更新观念提高认识
目前许多学校由于受应试教育的不良影响,认为音乐课上不上无所谓,即便是设有音乐课,也根本起不到任何作用.这种现象严重违背了素质教育的宗旨.因此,我们必须更新观念、提高认识,充分认识音乐教育的作用.
音乐教育是实施素质教育的突破口.音乐教育最能体现素质教育的基本要义：全体、全面.音乐教育对学生的全面发展,有着其他学科所不能替代的作用,良好的音乐教育,能促进学生身心和潜能的发展,达到提高全面综合素质的目的.爱因斯坦常把童年时代的音乐教育看成是他一生中事业成就的基础.因为每当他研究问题遇到困难的时候,他就把自己关起来演奏音乐,常在音乐中获得灵感、得到创造.充分说明了音乐教育对人的全面发展的重大影响.
二、加强素质教育必须创新
创新,它必须通过教育才得以开发、得以发展.
“进行创新教育的根本目的是要推进素质教育,全面提高教育质量.”创新教育是素质教育的内在要求,是培养学生的创新意识和创新能力,成为创新型人才的教育活动.它对实施素质教育有着特殊的重要意义,能进一步推进素质教育的发展.
创新教育,主要是引导学生去思考、去探索、去发现、引导学生创造性地学习,培养学生的创新能力.创新教育要求把学生看作活生生的具有丰富个性的人、全面发展的人,同时也是个性的充分发展,而不是没有个性的“平均发展”.创新教育的核心是创新意识与创新能力的培养,而创新意识和创新能力的培养,音乐教育学科,更能体现这一点.
三、优化课堂教学,挖掘学生的创新潜能
课堂教学是实现创新教育目标的手段,尊重学生主体,开发学生的创新潜能,培养学生的创新精神和创新意识,是实施素质教育的关键,是优化课堂教学的目的.
1.创造宽松愉悦的学习环境,营造浓厚的课堂气氛
音乐教学中,遵循音乐教育的特点,让学生在轻松愉快的环境中提高音乐素质和审美能力,为学生营造宽松的氛围,让他们在放松中吸纳知识和技艺已刻不容缓.首先重视音乐课的环境氛围,创设一个五彩缤纷的音乐空间,当他们进入课堂的那一瞬间,映入眼帘的是窗明几净的教室,墙上布置着国内外音乐家的画像、名言等,钢琴上摆放着一束美丽的鲜花,同时,老师现场演奏或播放优美的乐曲,使学生有一个轻松愉快的心情.另外,音乐老师要以参与者的身份,加入到学生的音乐活动中,能大大地增强师生之间的感情.这可使学生的创新精神、创新能力在宽松、和谐、、平等的教学氛围中得到培养.
2.激发学习兴趣,培养创新意识
兴趣作为非智力因素,在人的智力活动和创造活动中有着重要影响.古今中外,有重要贡献的人物,无不是对自己的事业有着强烈的兴趣.孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣作为一种积极情绪倾向,不但影响到人的智力发展,对开发人的创造力有重要作用,学生对音乐产生浓厚的兴趣是学好音乐的动力,学生大多形象思维较强,因此,要想让学生主动地、创造性地学习,就必须在兴趣中培养他们的创造意识.
3.优化教学过程,发挥学生的主体性
课堂教学中,要充分尊重学生的主体地位,竭力培养学生的能动性和自主性.创新教育教学过程强调教师和学生的“双主体”作用.它认为学生身上蕴含着巨大的学习潜力,老师的“教”就在于充分发挥学生的学习潜力,只要教师引导得法,学生可以通过自己的主动探索,去独立地获取知识,开发创新能力.音乐教学中的内容大多属于技能性的东西,面对面的机会比较多,这样,老师能直接了解和反馈学习的情况,可根据教学效果和反馈的信息,采用科学的有利于学生学习的教法进行教学,学生则在老师的正确指导下积极主动地学习.比如唱歌教学,老师可结合歌曲的体裁、风格,内容,设计教学,让他们参与到教学中,在愉悦的环境中很快掌握所学知识.这种教学方式,既活跃了课堂气氛,又发挥了学生的主体性,真正体现了“教师为主导,学生为主体”的创新教学过程.
4.优化教学方法,培养学生的创新精神
素质教育打破了应试教育的束缚,音乐课不再是单纯的唱歌课.原来那种背天书式的教学模式已不适应现代素质教育的要求.随着社会的发展,时代的变化,体现素质教育的课堂教学已展开.课堂教学中要求老师们积极探索、研究,采用灵活多样、科学合理的教学方法.根据学生特征,我们可采用情景创设法、体验教学法、讨论分析法、分角色扮演等教学方法,都是培养学生创造力的教学方法.这些教法,既体现了音乐学科必须让学生“动”起来,才能提高学生的学习兴趣的教学特点,还实现了让学生在“玩”中学,在“乐”中学,达到爱学、乐学、会学的目的.另外,还培养了学生的创造思维、创造能力,提高了学生的创新意识.
5.优化教学手段,提高教学效率
随着素质教育的不断深入,现代音乐教学中,已大量地运用电教手段,由于电化教学能充分调动学生的视觉、听觉等多种感官,使学生的情绪处于亢奋状态,因此能够极大地提高音乐课堂的教学效率.比如：幻灯片在乐理教学中的应用,放映画面大,形象逼真,可使教师在讲解时达到系统而又生动的效果.欣赏教学可制作生动活泼的音乐课件,让学生在视觉听觉上获得非常直观的教学效果,扩大学生的视野,培养他们的想象力、创造力.音乐教学中还可运用VCD,让学生欣赏优秀的中外歌曲、,这些不仅能提高学生的学习兴趣,还可提高学生的鉴赏力,以达到陶冶思想品德,培养艺术创造力的目的,从而提高教学效率.
总之,在音乐教学中,通过优化音乐课堂教学,挖掘学生的创新潜能,培养学生的创新精神和创新能力,是创新教育的真正体现,是素质教育全面发展的需要.
（作者单位：辽宁省朝阳县中等职业技术专业学校122600）