本站原创《课程标准》明确指出：语文是实践很强的课程,应着重培养学生的语言实践能力.搞好语文教学,把它提高到一个新阶段,在教学方面,有一个新的突破.
改革创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达不可缺少的动力.“我们必须把增强创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识.”实现创新教育,培养一代具有突破精神的优秀人才,是我们每个教育工作者对21世纪的庄严回答.
鉴于对语文课程标准的深入领会我再自己的语文教学中十分重视引导学生开展语文实践活动,让学生积极主动地参与实践、在自主、合作、探究的学习中不断提高自己的语文综合素养,把培养学生创造性学习放在首位.而语文学科以其强大的基础性和实践性,为实现培养创新精神、创新意识和创新能力,有新的突破,提供了广阔的空间.
1创设情境、引导参与、激发情感
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.学生只有对课外阅读产生浓厚的兴趣,他才会积极主动地去阅读.鉴于此,我充分利用语文教材设计问题,引导学生去探索问题,去参与课外阅读实践活动.
在课堂教学过程中,教师要善于创设、宽松的学习情境、人际情境,从而促使学生积极探求新奇事物和新知识促使创新能力的培养.
1.1教师要在情境中经常为学生树立学习的榜样《曹冲称象》中的曹冲,《捞铁牛》中的怀丙和尚,《草船借鉴》中的诸葛亮《司马光砸缸》中的司马光等,让学生学习他们创新精神并倡导他们有新的突破,这样学生就可以在这种创新价值追求的氛围中,丰富自己积极向上的创新情感体验.
1.2教师要倡导学生互相学习、合作,促使学生主动投入、主动参与学习,获得主动发展在课堂上形成一个一学生为中心的生动局面,也就充分的发挥了学生的主体作用.
1.3教师要对学生进行评价.当学生回答问题正确时要给与肯定,当他们的回答有独特之处时要给与鼓励.当他们的回答比老师高明时要虚心听取,当他们的回答闪现出创新的火花时要及时捕捉和保护.这样我就可以给师生之间的心里距离,并让学生在认识获得情感的满足.
2引导想象、贵在得法、激起活力
由于小学生思想素质有待提高,明辨是非能力需不断培养,所以,我们不能只一味的强调课外阅读,而不加以指导.这样,有可能让同学们无选择地去读书,良莠不分,结果破坏的东西所侵蚀,弄巧成拙.为此加强对学生课外阅读时间的指导尤为重要.
2.1推荐好书,我在引导学生进行课外阅读时,常常把有意识的、把文质兼美的书籍成文章推荐给他们.如：中国古典四大名著,《爱的教育》《海底两万里》《繁星》《春水》等.
2.2指导积累.祖国的语言文字以其丰富的内涵和无穷的韵味感染熏陶一代又一代华夏儿女,无数炎黄子孙,运用祖国语言讴歌我们的祖国,留下了许许多多艺术瑰宝.为此,我开展了许许多多有趣的活动,引导学生用多种形式去收集资料,积累丰富的语言,从而提高学生的语文综合素养.
2.3引导学生展开想象的翅膀,锻炼、说、写、能力.这样就可以让学生们凭借自己的智慧和能力积极思考问题,主动探求知识,创造性的突破一个又一个的问题,从而不断提高他们的能力.
开放的空间,在课堂上实现了师生,师生间的多向交流多项沟通,使课堂活动的这条主线和主导时时发生碰撞,创新的火花就会形成燎原之势,也将深植于每个学生的成长过程之中.