本站原创我是一位中青年老师,在从事生物教学之前,先后教过物理和数学,而仅仅有三年多的生物教学经历.但三年来,我刻苦钻研,集思广益,使自己的业务水平有了很大的提高.这在很大程度上,得益于我长期进行授后教学自我总结.
这里说的授后教学自我总结,就是指教师在上完一节课之后,依据教学大纲和课堂教学的要求,实事求是的,对自己教学的过程和效果,进行总结和评价.它是传统教学过程“五环节”的延伸和拓展,也是教师不断提高自身教学素质,及时改进教学,提高教学质量的重要手段.
我认为坚持进行授后教学自我总结,至少有以下三个方面的益处.
首先,有利于提高教师的教学素质,促进教学水平的提高
课堂教学,是由教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动.其中教师是教学活动的主导.教师自身教学素质的高低,直接影响主导作用的发挥程度,制约着教学效果.而教师都有一个成长的过程,教学业务水平就是在教学实践中,逐步积累和不断提高的.
善做授后教学自我总结的有心人,是提高自身教学素质,加速自己成长的有效途径.我在教学实践中体会到,通过授后教学自我总结,进行自我反省,不仅能积累成功的教学经验,也可以吸取失败的教训,及时改进教学中存在的问题,从而对症下药、弥补不足.这样,自己的教材处理能力、课堂应变能力会逐步提高,教学素质和业务水平也会日益增长.
其次,有利于教学的扬长避短,提高教学质量
一艘远航的轮船,不仅要有一个先进的罗盘,更要有一位不断更正航向的舵手.一位敬业的教师,不仅要有较高的教学艺术,更要有不断进取的精神.有一双在教学中发现自己的不足的慧眼,“长善救失”、扬长避短,同样有益于自身能力的提高.
教学实践中,每一个教师即使拥有过硬的本领,也难免在上课时有些纰漏,甚至出现有失水准的拙课.通过授后教学自我总结,检查教学过程的每一环节,实事求是的分析,找到教学的成功方面和不足之处,不仅可以发扬成功经验,更重要的是,寻求补救措施.“亡羊补牢,犹未为晚”,就是这个道理.久而久之,业务水平自然得到了提高.
第三,有利于复习借鉴,起到事半功倍的效果
高中生物课程设置和考核的特点,决定了复习时间紧、知识容量大,所以要求教师要精讲精练.我在教学实践中体会到,借鉴平时笔录的授后教学总结,从中可以判断出那些方面的知识、能力,平时授课中落实得很好,那些方面还存在着较大的欠缺.复习辅导时心中有数,就能做到查缺补漏、有的放矢.抓重点、克难点,迅速提高学生成绩.
我们常常把刚从事某一学科教学的教师称为“新手”.作为“新手”,有的是热情,缺的是经验.我们更应当把授后教学自我总结,视为教学过程中必不可少的环节,坚持经常地开展此项工作,不断的反省、总结,自我鞭策,永不自满.
我教过三个学科,常常作为“新手”教师,把这方面的感受反复体会、揣摩之后,我感觉到,要做好授后教学自我总结,要处理好以下三个关系：
一是“得”和“失”的关系.经验、心得要记下来,失误、不足也要找出来；“得”越多,进步越大,“失”越多,越能发现自己的不足,甚至具有双倍的作用；“得”勿夸大,“失”勿怕丑.
二是内容和形式的关系.总结的内容,应该以公开课的评价要求为对照标准,落实知识、能力、觉悟三个方面的要求.标准和要求的高低要与教师成长过程相符,新教师可以要求低一点,以后逐步提高.总结的形式,要在每节课后,进行文字记录,或注重知识、或注重能力、觉悟、或三者综合.
三是“有形进步”和“无形进步”的关系.前者是教师做总结后,在教学效果和学生成绩上所体现的变化.后者是教师在业务水平、教学能力上的潜在变化.切忌急功近利,只追求“有形进步”,而忽视“无形进步”的存在.否者会因为一时半会出不了成绩,而怀疑进行总结的必要性,失去做总结的驱动力.
总而言之,进行授后教学自我总结的效果是明显的,它既是每一个“新手”教师快速成长的有力武器,也是每一个不断追求进步的教师的必胜法宝,只是要讲究科学方法,贵在持之以恒.