本站原创【摘 要】化学是一门以实验为基础的学科,研究物质组成、结构、性质、变化规律的自然科学.培养学生观察能力和动手操作能力,学会实验就是培养学生学会做事,还能帮助学生培养实事求是,严肃认真的科学态度和科学的学习方法,以及科学的思维方式.因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环,也是评价教学质量的重要方面.
【关 键 词】实验重要性化学教学
化学是一门以实验为基础的学科,研究物质组成、结构、性质、变化规律的自然科学.实验是科学探究化学的重要手段,实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,增强学生学习化学的直观性和记忆能力,获得化学知识和实验技能,培养学生观察能力和动手操作能力,学会实验就是培养学生学会做事,还能帮助学生培养实事求是,严肃认真的科学态度和科学的学习方法,以及科学的思维方式.因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环,也是评价教学质量的重要方面.
初中化学实验分三种形式,即课堂演示实验、师生活动与探究、家庭实验（课外实验）.
在教学中,教师要按要求认真做好演示实验,课前要进行周密的准备,应使演示实验的现象明显、效果良好,使全班学生都能看清楚；教师要从科学态度,规范操作上给学生示范,并启迪引导学生从生动的直观上升到抽象的思维.如《对蜡烛及其燃烧的探究》,我先演示实验,后学生动手操作,演示此实验分三步完成,第一：点燃蜡烛前,让学生认真观察蜡烛,并描述蜡烛的物理性质,其结论是蜡烛为白色固体,无味、硬度较小、不溶于水、密度比水轻（蜡烛浮在水面上）；第二：蜡烛燃烧时,让学生认真观察实验现象,火焰分外焰（温度最高）,内焰、焰心（温度最低）三部分,在火焰上方罩干冷烧杯有水珠,再罩上沾有澄清石灰水烧杯有白膜（白色沉淀）,依据现象得出结论,蜡烛具有可燃性,其化学变化过程是蜡烛与氧气在点燃条件下,生成二氧化碳和水；第三：蜡烛火焰熄灭后,其现象是白烟,用燃着的火柴能点燃白烟引燃熄灭的蜡烛.其结论,蜡烛熄灭后的白烟具有可燃性.这个探究活动体现了化学学习的三个特点.
第一,关注物质的性质；第二,关注物质的变化；第三关注物质的变化过程及其现象.
对于学生实验,要积极创造条件,努力完成,使每个学生都有动手做实验的机会.在实验前,要求学生预习实验内容；实验过程中要仔细观察发生的现象,联想已学过的知识,进行分析,判断,认真作好记录；实验后,要如实地写好实验（活动与探究）报告.老师要把化学实验作为考查内容,学生才能认真地去做实验.
对于家庭实验,教师要督促学生去完成,采用先布置,后考核、考查,让学生说出实验操作、实验现象、实验结论,从而,发现学生实验有创新精神.
在实验教学中,教师要特别强调安全教育,要教育学生爱护仪器、公物,节约药品,培养学生珍爱生命,节约资源意识.
在化学教学中,教师的互动及及教学效果都与化学实验保持非常密切的关系.无论是新授课的教学还是复习课教学,无论是概念原理的教学,还是元素化合物知识教学,都应该以“实验为基础”.才能真正提高教学质量.