本站原创摘 要：专业设置是职业院校的核心问题之一.本文对常州市五年制高职校专业设置的理论进行了分析,通过对常州市五年制高职校专业设置的结构的现状进行统计归类,分析各专业结构的优缺点,并指出“品”字形专业结构类型是一种比较理想的结构.最后,本文对常州刘国钧高等职业技术学校的专业结构建设提出了建议对策.
关 键 词：常州市；五年制高职校；专业结构；刘国钧高职校；建议对策职业教育是与经济发展联系最密切、作用最直接的教育类型[1].职业教育的专业设置是职业教育与经济的接口,是职业教育为经济发展怎么写作的具体体现,是职业学校适应社会需求,保证人才培养“适销对路”的关键环节[2].专业结构设置是职业教育与社会联系的桥梁和纽带,是职业学校区别于普通学校的主要标志,也是职业学校培育和彰显校园文化的关键所在.因此,职业院校如何根据本校的客观实际,适应产业结构调整和劳动力就业市场的需要,合理设置和优化专业结构是科学谋划职业教育可持续发展的一项重大课题.据此,本文以常州市五年制高职校专业设置的现状为例就此问题进行了研究.
1常州市五年制高职校专业结构设置的理论分析
五年制高职教育是江苏省职业教育体系中一个重要的组成部分.五年制高等职业教育是以高素质高技能人才为培养目标,招收初中毕业生,实施五年一贯制培养模式,融中等职业教育和高等职业教育于一体的专科层次职业教育.到目前为止,常州市共有6所五年制高等职业技术学校.分别是江苏省常州建设高等职业技术学校；常州铁道高等职业技术学校；常州卫生高等职业技术学校；常州刘国钧高等职业技术学校；常州旅游商贸高等职业技术学校和常州艺术高等职业技术学校.6所五年制高职校的专业设置共涉及11个专业类别,58各专业方向.各校专业设置主要涉及以下几种理论情况[3]：
1.1需求论
一般来说,专业设置与产业结构具有一定的契合关系.“产业结构调整到在哪儿,专业就设置到哪儿,专业跟着产业走”,这是很多职业学校在专业设置时的做法,常州市大多数五年制高职校的专业设置也是如此.以动画专业为例,自2004年常州跻身“全国首批国家动画产业基地”以来,已经有180多个与动漫产业有关的公司入驻常州,动画产业已经成为常州市调高产业层次、调优产业结构的一个战略选择.随着常州动漫产业的发展,社会对动漫人才的需求也大量增加,因此常州很多职业院校设置了动漫专业.目前,常州已经有7个职业院校设置影视动画专业,其中五年制高职校有两个,刘国钧高等职业技术学校设置有动漫设计与制作专业,常州艺术高等职业技术学校设置有影视动画专业.
1.2热门论
根据社会发展情况,目前位于江苏省前五位的热门专业分别是：电气自动化技术、机电一体化技术、国际贸易实务、应用电子技术、模具设计与制造[4].为了跟上时代潮流,常州很多五年制高职校也设置了这些所谓的热门专业,具体情况见表1.
表1热门专业及设置学校情况一览表
序号热门专业设置学校1电气自动化技术刘国钧高职校2机电一体化技术刘国钧高职校、铁道高职校3国际贸易实务刘国钧高职校、旅游商贸高职校、铁道高职校4应用电子技术铁道高职校、旅游商贸高职校5模具设计与制造刘国钧高职校、铁道高职校1.3普适论
一般说来,每个职业学校的专业都有自己的特色.但是有一些偏文科性质的专业,比如说计算机网络技术、商务英语、会计和国际贸易实务等专业由于准入门槛较低,建设投入资金较少,学生的就业面比较广,因而受到很多五年制高职校的热捧,很多学校设置这些专业,成为职业院校的普适性专业.具体情况见表2.
表2普适专业及设置学校情况一览表
序号普适性专业设置学校1计算机网络技术刘国钧高职校、铁道高职校、旅游商贸高职校2商务英语刘国钧高职校、旅游商贸高职校3会计刘国钧高职校、旅游商贸高职校4国际贸易实务刘国钧高职校、旅游商贸高职校、铁道高职校1.4条件论
任何一个五年制高职校的专业设置都不是随便的,而是有条件的.这些条件既包括学校的师资、设施等硬性条件,也包括学校的发展战略,文化氛围等软条件；既包括国家的教育方针、政府的政策导向等政策性因素,也包括区域经济发展情况、人才市场需求等外部因素.当这些条件都具备时,职业院校就可以根据实际情况设置和调整一些专业.所谓的“设置”是指专业的开设与新建；所谓的“调整”,是指专业的更变或取消.近年来,为配合常州市产业结构的调整和科技进步,适应劳动力就业市场的需要,常州市很多五年制高职校进行了专业设置和调整.适应生产技术的提高和更新,增设面向第二产业的新专业并适当开发一些怎么写作于第三产业的专业.如常州刘国钧高职校的模具设计与制造专业、物联网工程和广告设计与制作三大新专业的设置就是学校根据学校的师资、设施等条件及常州市的经济发展状况等情况做出的正确选择.
2常州市五年制高职校专业结构构成的现状分析
职业院校的专业设置属于专业建设的范畴,它包括社会调查、职业分析、可行性分析、专业论证、专业设计等基本工作环节.职业院校的专业设置和调整由于受到各方面的影响从而使各自的专业结构布局呈现出不同的特色.根据各专业之间的联系,职业院校的专业结构主要呈现以下几种类型.
2.1“一”字形
常州刘国钧高等职业技术学校是由职业高中、普通中学和技校学校合并设立而成.由于其组成比较复杂,因此学校的专业设置也比较宽泛.目前,学校共下设7个专业系部,开设12个五年制大专专业.分别是计算机网络技术、数控技术、应用化工技术、动漫设计与制作、广告设计与制作、电气自动化技术、机电一体化技术、模具设计与制造、汽车检测与维修、会计、金融管理与实务、商务英语和国际贸易实务等专业.各系部和专业之间关联性不强,从而形成“一”字形的专业设置结构.该专业结构的优点是理工类和文科类专业兼而有之,专业设置面宽,具有综合性特点,可以较好地适应区域经济发展的要求.其缺点是专业结构重点不太突出,摊小面大难以管理,难以办出特色和水平.2.2“I”字形
常州文化艺术学校系江苏省文化厅所属的一所省部级重点公办艺术专业学校.学校开设有主持与播音、艺术设计、表演艺术等艺术专业；常州卫生学校是隶属于江苏省卫生厅的一所全日制卫生学校,开设了护理、药学、医院管理等专业；常州铁道高等职业技术学校学校立足铁路,紧紧围绕高端装备制造业和城市轨道交通发展,设有焊接技术及自动化、机电一体化技术、检测技术及应用、机械制造及自动化、数控设备应用与维护等五年制高职大专专业.以上3所学校专业特色比较明显,专业设置呈“I”字形结构.这些学校的专业有一些共同的特点：专业设置较窄,培养的人才专业性强,对口率高,校园文化具有鲜明的行业特色,但是学校发展容易受到政策的影响和市场行情的冲击.
2.3“品”字形
这种专业布局结构以江苏常州建设高职校最为典型.该校前身是“江苏省城镇建设学校”,隶属于江苏省住房和城乡建设厅.其专业设置主要以建筑行业为主,专业比较突出和鲜明.近年来,随着学校的发展,逐步形成了以建筑行业为主,环境监测、物业管理等多样化适度发展的专业结构.由于这种专业结构专业化明显,且各专业联系比较紧密,发展比较稳定,因此是一种比较理想的结构类型.
2.4“H”型
常州旅游商贸高职校旅游学校的专业设置呈“H”型特点.因为该校前身是由常州市旅游学校和常州市物资学校和三职高合并而成,所以其专业设置主要为旅游和商贸两大类专业.该校的专业设置充分利用了旅游学校和物资学校的初始优势和资源,旅游和商贸两大专业群并驾齐驱,并且已经形成了两个专业链,具有一定的特色.
3对刘国钧五年制高职校专业结构布局的建议对策
常州刘国钧高等职业技术学校学校创建于1989年.该校建校初期就确立并实施“综合性、先进性、示范性、开放性并具一流水平的新型学校”的办学目标.学校目前下设机电工程、汽车工程、信息工程、动画艺术、财经管理、商贸管理、自动化工程等专业系部.目前,学校专业布局结构成“一字”形结构,专业类别设置比较分散,学校的专业特色不太明显,因此校园文化很难得到彰显.该专业设置模式不但加大了学校资本的投入,分散了学校管理的精力,而且也增加了教师教学的难度,教学质量也得不到很好的保证.针对这种情况,本文认为在专业结构布局上,学校应该逐渐推进和优化专业结构建设,通过专业的设置和调整,逐步建成“品字形”专业结构,培育和彰显校园文化,具体地说：
3.1主抓龙头专业
根据我校专业发展情况,学校应该主抓机电一体化、数控技术、电气自动化技术三大专业.把三大专业建设为学校的龙头专业,做大做强,争取办出特色,确保这些龙头专业在江苏省五年制高职校的龙头地位.
3.2做好主要专业
根据常州市经济发展状况,模具设计与制造、汽车检测与维修应当定位学校的主要专业来发展.学校应该为两大专业的发展积极创造条件,在师资、设施建设和政策上给予照顾.随着学校的发展,学校可以适时、适当设置焊接技术及自动化、装潢艺术设计和家具设计与制造专业等专业,使这些主要面向第二产业的专业做精做优.
3.3重视辅助专业
根据常州市产业结构调整方向,学校可以继续做好信息、财会、广告和商贸等普适性专业发展.保持招生规模,增强学校文化内涵和品位,辅助龙头专业发展.