本站原创【摘 要】通过对学生法律素质的有效提高,这不但可以满足学生自身的健康发展的客观需要,还能够对我国法律教育事业的健康发展客观需求适应.而对正确法律观念的树立,这是出于现代化建设的需求,也是富国强民的要求.从这可以看出,法律学科显得尤为重要,这样高职法律教学课上好则需要我们进行深入探索.
【关 键 词】高职；法律教学；案例教学法
在面临着深化教育体制改革和技术人才市场逐渐成熟的背景下,国家如今更加的关注和提高对高职教育重视程度,而从目前高职在校生的客观实际情况来看,还有着维权能力和意识、相关法律知识严重缺乏等问题.而为了有效的将法律的实践和教学有效结合,对相关的法律理论知识加深具体认知和深刻理解,从而在法律教学活动当中使得学生分析和解决问题的具体实践能力得到逐步的锻炼,而课堂教学活动当中通过对案例的讲解、分析和讨论,往往都会有着事半功倍的教学效果.而做到对案例教学的有效运用,并且做到让学生的具体实践能力得到有效提高,这值得教育者进行思考.一、法律课堂中对生动案例的具体运用
要想取得成功,如果有着良好的开端那么会起到事半功倍的效果.所以应当做好课程的导入语,从而对学生产生吸引力,使得学生学习的热情得到有效调动.所以,课程质量的好坏受到导入质量的直接性影响,按照这一要求就必须让教师认真对案例进行准备.而法律课在高职所设立,这不能够让学生对基础性的理解知识掌握,还可以在实际当中能够运用理论知识.课堂教学中通过对生动案例的运用分析,这可以让学生自觉培养知法、用法、守法、护法的意识.由于案例可以怎么写作于教学目标,这就必须具备典型性,并且还应该做到对于所对应的理论知识有着直接性的联系.由于案例对案例教学具备重要的作用,可是对于课堂教学来说,并不是所以的案例都适应,这就对教师在案例的选择上提出更高的要求,而这也迈出案例教学的第一步.而从具体上来看,主要包括搜集资料和选择案例,案例的选择必须依赖于资料的搜集.教师在案例教学当中的案例的选择主要从以下两方面因素进行考虑：一方面是要做到所选择的案例要典型.这里所考虑的典型并不是要在案件当中并不是要让其产生新闻效应,从而对资料的简单收集,而分析被选中的案例不但能够对课题紧扣,还应该引发思考,只有这样的典型案例来对教学进行有效组织.而理解和分析典型案例,对学生掌握基本的理论原理、法律适用的原则和方法有着很好的促进作用.而案例的真实又可以让学生的创造性和积极性得到有效激发.另一方面是教师对案例要进行认真分析.在课堂讲授案例之前,教师必须吃透所选择案例的精髓,并且在剖析做到深刻,从而对案例的关键点进行把握,这就要让教师具备高度责任感和敬业精神,而且还应该具有丰富教学经验.
二、将学生纳入案例准备中来,使得学生的学习兴趣得到提高
按照传统教学过程的要求,学生所要做的内容进行规定,而这在具体的实践当中显得实用性不强,并且都显得无趣乏味,这也对学生的学习效果和学习积极性造成一定程度损害.而案例教学的使用,则对以往课堂当中将教师作为核心的传统观念进行改变,案例教学当中则不会告诉应该怎么做,而要通过自己的思考和创造,这样使得枯燥无味的教学变得生动活泼,从而对学生的积极性和参与性进行强调.所以不可忽视学生的准备工作.而案例的事先布置,学生做好课前预习,并且对预习的要求明确提出,这样就给予学生充足的时间来对相关资料进行查阅,相互探讨,上课的时候带着问题,从而根本上由被动向主动转变.而从学生的观点来看,这使得上课再也不是枯燥无味,而觉得有趣轻松.学生只有做到在上课的时候激发内心的学习兴趣,才能够自愿去学习,而这使得所产生的教学效果比较好.除此之外,教师将案例材料提供给学生,隐去其中的结论部分,将学生分成小组来对案例进行讨论分析,提出、分析和解决问题.通过这一过程,能够让学生对于案例进行亲身体验,各个小组之间还可以进行相互之间的评价.而在这之后,教师还可趁热打铁深入逐层分析,加强师生之间和生生之间的合作和互动,这样使得整个课堂当中充满着生气.
三、案例要做到对实际的密切联系,从而对教学质量有效提高
由于法律属于一门很强实践性的社会学科.高职的学生从基本功来看还显得比较弱,学生进行学习的热情比较低,而自我约束力和自制力比较弱.正因为如此,在教学目标当中培养实践能力占据及其重大的比重.而教师在对是要理论讲授的同时做到对实际的联系,紧扣高职学生的自身特色,因材施教,从而将法律知识也带入到教材和课堂当中,更进一步带入学生的脑海当中,使得学生的优势得到最大限度的发挥,并且做到对他们学习热情的正确引导,从而实现最佳教学目的.教师必须要做到对自己身边经常发生的一些具有说服力的真实案例进行收集,在课堂上讲授之后,学生就会觉得这些案例和生活显得很贴近,显得比较强的实用性,这样才能做到对学生法律意识的有效提高,并且对学生的思想觉悟进行增强,使得学生对实际问题解决的实践能力得到培养.