中职会计专业教学中的“案例教学法”

摘 要：中职会计专业教学需要将理论与实践进行有机结合,并着重提升学生的动手实践能力.传统“填鸭式”教学模式,导致学生在步入工作岗位之后,很难适应工作.“案例教学法”作为一种新的教学方式,将理论教学与实践操作紧密结合在一起,适应了当前人才培养的趋势,是值得重视的教学法.本论文在探讨案例教学法在中职会计教学法的重要性基础上,重点对“案例教学法”在中职会计教学中的运用展开了探讨,以期提升中职会计专业教学水平.

关 键 词：中职会计教学案例教学法运用

案例教学法是教师按照课程教学目标的基本要求,将工作中的课程情境进行典型化的处理后,将其进行模拟成让广大学生分析思考与判断的典型案例,并采用让广大学生独立研讨与互相讨论的方式,来提升广大学生的分析问题与解决问题的能力.在大力倡导素质教育的今天,如何将案例教学法运用到中职会计专业教学中,成为当前重大社会课题.

一、中职会计专业教学法中使用“案例教学法”的重要性

会计学要求将会计的基本理论和实践有效的结合起来,并且能展开创新.在当前的中等职业院校中,对会计方面的理论讲解的比较多,但是对实践方面的应用却关注的比较少.这样做的后果是会计理论方面做得比较好,但是在实际工作当中,对于如何才能将会计理论方面的知识运用到实践过程中去更好的指导实际的工作,去处理实际的问题等方面,却显得力不从心.“案例教学法”切实有效的解决了理论知识与实践操作相互脱节的问题,教师在课堂上对实际工作的场景展开现场模拟,让学生在模拟操作的过程中有了实战的经验,再加上老师悉心的点评,将理论知识与实践有机的结合起来.所以.中职会计专业教学中引入“案例教学法”对会计教学具有重要的现实意义.

二、“案例教学法”在中职会计专业教学中的具体运用

(一)案例设计做到启发性与实践性

中职会计专业的教师在使用案例教学法的时候,需要在课前对案例进行精心设计,并且考虑多个学科的知识,充实会计专业的基础知识以及与之相关的经济学方面的知识,提升教师的教学水平.案例的设计要注意做到启发性与实践性.启发性指的是在案例当中蕴含问题,而问题能够启发学生进行思考,并且能够让学生进行深入的思考,也就是给学生能留下思考的空间.另外,还要注意案例的答案是通过学生之间的互相讨论才得到的,在课本上并不存在现成的答案.例如在讲授“流量表”的相关内容时,教师可以设计下面的案例：某企业产品的销售额一直呈现上升趋势,并且查看其利润表发现其利润也一直处于上升期,但是该企业没有支撑多久就破产了,其中的原因是什么.教师要想让学生了解“流量”对于企业的重要意义,则需要经过思考、讨论与分析的过程,并且将这一过程能内化为学生的潜力.通过案例讨论能够让学生对会计工作产生足够的兴趣,还能够为今后的工作岗位奠定基础.

另外,案例的设计还要注意做到实践性.教师设计的案例要符合当前的工作实际,这也是由中专会计教学的基本特征所决定的.案例选取应该将会计实务作为基础,对实务方面的资料进行整理与概括,来激发广大学生的学习兴趣,提升其认知能力.比如在讲到有关“采购实务”方面的东西时,教师可以带领学生深入到企业之中进行参观考察,对企业材料的采购、人员的参与、采购的基本环节、所需要的票据等,由教师进行案例设计,然后交给学生去模拟,由不同的学生扮演采购员、保管员、会计等,简单的场景模拟,就能够让学生指导采购业务的具体流程,也大大提升了学生学习会计的兴趣.

(二)创建学习小组,展开案例讨论

案例教学需要创建不同的学习小组,而学习小组内的成员需要按照实际情况来进行确定,一般情况下是10人左右,让小组可以自由运作.包括上课前各个小组内的协商、在课堂上展开的课堂讨论、观点的阐发以及课后的归纳总结等.案例教学中的学习小组,是案例教学确保成功的关键,也是锻炼团队之间的协作能力,有效培养和谐人际关系的重要基础.例如在讲解有关的“结算方式”等相关的内容时,如果是使用传统的“填鸭式”教学方法,需要教师逐条进行见讲解,但到了实践操作阶段,学生可能还是不会操作.如果采用了案例教学法,让不同的学习小组扮演不同的角色,有的扮演收款单位、有的扮演付款单位、有的扮演收款单位开户行、有的扮演付款单位开户行,让学生对整个过程进行模拟,在模拟的时候,注意不通过的角色进行互换,让学生更熟悉具体的操作程序,这样学生不仅掌握了具体的结算方式,也提升了课堂教学效能.

（三）授课结束后分析总结学生的案例分析报告

案例分析报告是案例教学的结晶,是学生对案例进行综合的思考分析之后的一个总结,更是学生在授课结束以后,对所学知识的回顾与总结,能起到温故而知新的效果.所以,在每次开展案例教学之后,教师都需要鼓励学生课后撰写案例分析报告,在进一步理解传授的知识的同时,还提高了学生的语言文字表达能力.教师应该对学生的案例分析报告,进行适当的总结与点评,重点是讲解分析问题的基本的思路,并充分结合学生在教学过程中的实际表现,给予客观的评定成绩,激发学生学习积极性.

总之,案例教学法对中职会计专业教学来讲,具有重要的现实意义,是推动当前中职会计专业教学重要推动力,在具体运用案例教学法的过程中,还需要从案例设计做到启发性与实践性,创建学习小组,展开案例讨论,授课结束后分析总结学生的案例分析报告等措施,提升案例教学效能的同时,也大大提升了学生的会计素养,为其今后更好适应工作岗位,打下坚实的基础.