本站原创【摘 要 】会计是一门应践性较强的学科,对学生不仅要进行基本理论和方法的传授,更要重视职业能力的培养,尤其是专业核心能力的培养,强调应用性和实践性.“以学生为中心,以能力为本位,以就业为导向,以满足社会需求为目的”是体现职业教育最主要特色.本文主要从传统教学模式的不足,以适应就业需求为导向的教学改革进行了探讨.
【关 键 词 】就业导向会计专业教学改革
会计专业是中职学校开办最为悠久的专业之一,各校均己形成了较完整的实训课程体系,为培养适应当地经济发展所需的初级财务会计人员发挥了积极的作用.但2008年,教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》强调中职教育要坚持以怎么写作为宗旨,以就业为导向的教学改革发展方向.2010年,教育部公布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》同样提出要加强职业教育,坚持以就业为导向的教育教学改革的精神要求,但由于中职院校生源与教学体系的问题,就业问题面临突出挑战.因此,探讨中职院校的教学改革,特别是会计专业的教学改革就显得非常重要.
一、中职学校会计课程教学存在的主要问题
会计教学由理论教学和实践教学两部分构成.传统的理论主导型教学方式已经不能适应市场经济发展的需要, 迫切需要加强实践环节的教学,用实践教学弥补会计理论教学环节的不足.具体表现为：会计专业在教学内容与课程体系方面,在确定专业的教学计划、大纲、教材等关键环节上,甚至在毕业要求、管理方式、师资建设、评估体系方面很大程度上是参考现在相同或相近的普通高等教育的专业要求,缺乏自己的定位与特色.会计实践教学还处于比较簿弱的环节.从教学理念、实验基地建设、软硬件配备等诸多方面都做的很不够,对提高学生在实践环节的动手能力及分析问题、解决问题的能力所发挥的作用微乎其微.在会计教学中,普遍存在重视理论却轻视实践；重视书本却轻视实务；重视课堂教学却轻视实验教学的“三重三轻”现象.这样的教学方法忽视了对知识的应用,不利于培养学生分析问题、解决问题的能力,而会计工作具有很强的实践性,只有通过多层次的会计实践教学活动,才能使会计专业的学生具有一定的感性认识,将理论与实践有机地结合起来.
二、以就业为导向,促进会计专业教学方法改革的几项建议
(一)、传统教学模式的改革是就业导向下会计专业培养目标实现的前提条件
传统会计教学,教师一般先讲授所要学习的概念和原理,再让学生去做一定的练习,尝试去解答有关的习题.学和做是两个独立的过程,只有先学会了才能去做.而现代教学理念,正好要用相反的思路来设计教学.先鼓励学生去做,在做中学.因为学生在做的过程中,要综合运用原有的知识经验,查阅有关资料,从而作出合理的推论、分析、解释当前的问题,形成自己的检测设和解决方案.因而有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习.当今是知识信息时代,如果把教育看作是一个新兴产业的话,那么其最大的产品便是学生,该产业的任务是为社会和经济发展提供合格的人才资源.改革后的教学模式应转为以学生为中心,以需求为动因,进行发现式、探索性的学习.根据社会需求及学生就业情况,利用现代网络技术,采用一定的实践教学手段,使授课变为学生直接面对真实的事件,进行真实的核算、决策、咨询,而教师在其中起到一种相似度检测作用.这样,学生的学习将会变成一种主动的自发的要求,而不再是一种被动的接受.
(二)以校外实习基地为平台培养学生综合技能
目前,中职学校开展实践教学主要是以模拟教学为主,这就需要通过模拟做账与电算化模拟实验来进行.由于我们进行模拟的相关经济业务是经过技术处理的,与实际情况还存在一定的差距,这样的模拟难以替代实际会计工作.为了培养实用性人才,就需要学生进入实际工作场地进行顶岗实习,这是培养实践能力必不可少的环节.单位招聘相关财务人员时,需要实践经验,与此同时,绝大多数企业又不愿意接受学生开展顶岗实习,特别是会计岗位,这是突出性的矛盾.如果这一矛盾不能解决,中职学校会计专业就难以发展.为此,不仅学校,还有行政主管部门都非常重视这方面的工作,极力主张为学校开展校企合作提供有利条件.学校要积极与企业合作,加强相互之间的合作关系,要注重兼顾企业、学校以及学生三者的利益,以便相互之间达到双赢的局面.
(三)专业师资队伍的建设是就业导向下会计专业培养目标实现的重要保证
师资力量是影响现行中职教育发展最为主要的因素之一.因此,解决好中职学校师资力量是会计教学改革中最关键的问题.中职学校需不断加大教育资金的投入力度,强化现行财会教师培训,激励教师发展成“双师型”教师,鼓励教师不断提升自学能力,定期“充电”.与此同时,学校也需加强与企业的合作,鼓励教师深入企业挂职,形成一套制度来保证其顺利实行.第一,制定相关制度,近三年之内入职的教师至少要在企业挂职一年,其余教师需定期进入企业挂职3个月左右；第二,制定相关激励机制,对于“双师型”教师给予一定的奖励,同时还需在职称评审方面给予一定的优惠条件.第三,强化教学质量,要制定一个长效机制来保障教学质量；第四,需要设立专项师资培育基金,要专款专用,提高专项资金的使用效率,重点倾向于教师实践能力的培训,加大教师企业挂职与社会实践活动的扶持力度.
总而言之,当前的教学改革则是中职学校会计专业教育发展的必行之路,推行就业导向的教学改革是整个教育改革的核心.作为中职学校会计专业的教师,就需要充分发挥自身的主观能动性,深入教学改革,不断探索,以提升会计教学的时代性与实用性.