小学英语课堂中的教学方法

摘 要：英语教学,它并不是简简单单地把知识传授给学生,而更多的是潜移默化地改变学生,让他们变得更加优秀.一堂小学英语课能否出色的完成,很大程度上取决于学对学习英语的兴趣.本文研究了小学英语课堂中的教学方法.

关 键 词：小学英语；课堂教育；方法教材强调以学生为主体,教师只是作为辅助和引导作用,教学应紧密联系学生的生活实际,采用有效的教学方法,创设尽量真实的语言情境,使学生在真实的语言环境中提高学习英语的兴趣,进而爱上学英语.这套教材注重学生语言能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性,以不同方式最大限度地激发学生的学习动机.而英语教师作为实施新课程的主体,应该担当起引导学生的责任,要带领学生将学习英语融入于生活实践中.为此,在教学中笔者进行了以下几点教学方法的尝试,努力使学生的学习兴趣得到提高.

1手段多样化,情景结合

1.1在教学中常用各种方法,如　“竞赛法”、“游戏法”等

1.1.1“竞赛法”.本册教材的Let’s　do部分是学生们最喜欢的部分,因为在这一环节中,学生可以跟着录音有边朗读边做动作,并且这部分的内容都是节奏感特别强的,学生学起来兴趣非常高.我抓住学生的这一特性,让学生反复地听,一遍一遍地学,直到能熟练地说出每一句话并配合动作.当他们说“act　like　a　cat　.”时做猫的动作,说句子“act　like　a　monkey”时做出猴子的动作,之后,请几个同学上台表演评出最佳表演奖,通过竞赛的方式调动学生的学习积极性.

1.1.2把身体语言带入课堂.在教单词或句子时,我们老师可以带领学生做动作,甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调,孩子们特别喜欢.“big”两手张开画个大圈,“all”用两手指做个特别小的小圈,“strong”出示手臂,并鼓起肌肉,“thin”做一个瘦的动作.学完单词后,老师做出动作,学生就会说出这个单词.

1.1.3表演法.例如我常用的表演法,让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子,具体做法是：学习小组表演对话,能说什么就说什么,说错也没关系.这样就不会让学生感到有说错要批评的压力.

如：――　Hi,　Jim.　Hello,　Mike,　Nice　to　meet　you!　Nice　to　meet　you,　too.　――What’s　your　name?　My　name　is　Jim.　How　are　you?　Fine,　thank　you.　And　you?　I　am　fine,　too.

1.2游戏法

例如在学习unit　4　We　Love　Animals　这个单元时,我课前先制作好几种动物的头饰,有猴子、熊猫、兔子、狗.在学习的过程当中,让学生戴着自己喜欢的小动物头饰,通过声音和动作的模仿来表演你所戴的动物头饰.并且练习句子：“I　am　a　dog＼rabbit＼monkey＼panda.这样学生的学习兴趣大大提高,效果也很明显.还可以要求学生根据学过的单词,自己编一个小故事,题目为“我的生物园”　.鼓励他们利用学过的单词,自己编小故事.

另外,在巩固新课时,我经常引进竞争机制,给学生一个自我表现的机会,符合小学生争强好胜的心理特征.许多学生跃跃欲试,尤其自我表现力强,得到老师表扬的,甭提有多神气了.此外,我还常常让学生“唱英语歌曲”、“说绕口令”、“做游戏”等.由于教学方法的多彩多姿,课堂教学充满了生气,学生学得生动活泼,充分发挥了学生的主体性,发展了学生的个性.

2创造环境,培养兴趣

在小学英语教学中,创设情境让学生感知语言,在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果.在课堂中我有时会利用多媒体设备来突破教学重点和难点,把文字、声音、图像等融为一体,创设学生主动参与语言交际活动的情境,让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观.学生在真实的情境中更容易进入角色,课堂气氛也异常活跃.用一个好的开端令学生带来亲切的感觉,留下难忘的印象,富有艺术性的开端,可以使学生自然地进入学习新知识的情境,并能激发学生学习情感,兴趣和求知,使学生乐学、爱学,因此教师要巧设开头,先声夺人,用最短的时间,进入最佳的学习状态.小学英语导入新课的方法多种多样,没有固定的模式,我经常采用：1、歌曲式导入,2、提问式导入,3、图片、幻灯等电教手段导入,4、悬念式导入,5、复习式导入等等.例如,《PEP》三年级上册,Unit3Let`s　paint　A部分,学习五个表示颜色的单词：yellow、　blue、　green、red、purple　.在学习之前,我先用谈话的形式,问学生他们都穿了什么颜色的衣服,同学们自然会说出各种衣服的颜色,接着导入新课：“今天我们就是要学习表示颜色的词.然后请出一个穿红衣服的同学指着她说：“Her　coat　is　red　.在说“coat　”时指着她的衣服,说到red　时加重语气并重复一遍.加深印象.同时拿出一张红色卡片,表示这就是red.同学们这时会跟读这个单词的发音,这时我读慢一点让学生学着读.此时,再让学生去找找看还有哪些人穿了红色的衣服,请他们自己站起来,并读这个单词.再以同样的方法学习其它四个单词.这样的导课方法是在学生的自我参与中进行的,学生学起来特别轻松,并且对语言的感知理解更为深刻.

在教学中,我们坚持这样做,学生的学习兴趣非常高,很快就收到了立竿见影的效果.因此,我认为兴趣是最好的老师,这句话说的一点也不错.兴趣能够养成良好的学习方法.如果一个人对工作失去了兴趣,那么他就不会有上进心,同样,一个学生对学习失去了兴趣,他自然就不会专心地去听课,那就谈不上什么好成绩.所以,作为一名老师,我们要树立以学生为本的教育思想,创造最佳的环境,寻求最好的办法,充分调动学生的学习兴趣,使学生从小养成良好的学习习惯在乐中学,学中乐.

（责任编辑杜和）