本站原创对于初三学生来说,化学是一门全新的学科.要在短短的一年内对两本教材全部掌握、应用,并在中考取得优异的成绩.作为一名化学教师,如何让学生快速学好化学,现总结为以下几点：
1.培养兴趣,增强自信力
激发学生学习的兴趣,保持学生学习的积极性和主动性,从而获取深入学习的动力.首先,教师要吃透教材,掌握教材各部分的来龙去脉,研究教材内容与现实生活的最佳落脚点,设计教学情境引入新知.同时,要不断改进教学方法,使学生乐学、好学.其次,在初中化学教学中要不吝鼓励,耐心引导,多鼓励,这就要求教师熟记所有学生的姓名,能够控制课堂的气氛,迅速提出问题并指向不听课的学生.吸引学生的注意力,使学生集中精力听课,对上课溜号的学生可能都不知你问的是什么问题,千万注意不能生气,要重复一遍问题,使其尽量答对,苦不会,先不让坐下,找另一名好生答后让他重复,重复对后给予鼓励,如说：我不相信有笨学生,只要肯学习,一定会成功的.学生在这样的氛围中学习,久而久之也会把化学学习看作比较轻松的事情.同时培养了兴趣,增强了自信力.
2.理解概念,找出规律
化学的基本概念是化学学习的基础,然而许多初三学生对化学概念可以说一片空白,更别说理解.因此,学好化学首先必须理解概念,化学概念不能死记硬背,让学生从实验中引出,通过对化学实验的演示,吸引学生注意力,老师将化学现象进行分析,引导学生对化学概念的正确推理,从而有助于化学概念的形成.例如,在学习“质量守恒定律”时,通过碳酸钠与稀盐酸、镁带燃烧的质量变化,得出参加反应的各物质质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和,并且质量守恒定律只适用于化学变化,而不是物理变化,与物质的体积密度无关.再讲酸碱盐概念时,教师通过举例子,做实验,通过现象看本质,得出规律.
3.认真实验,仔细观察
化学是一门以实验为基础的学科,通过演示实验,教师利用学生的强烈求知,唤起学生注意力和积极性,得到科学有效的训练；产生良好的课堂效果.如第一次接触化学学科,学生会对其产生一种神秘感,从而觉得化学比较难学,因此,在上第一节化学课时,教师可以演示一些化学小实验.例如,水的沸腾,胆矾的研碎,石灰石与盐酸反应,让学生仔细观察实验现象,并告诉学生化学知识都是通过化学实验过程和认真观察总结出来的,消除学生心理上的紧张感,从而可以轻松地学习化学.一般化学以实验为手段加以验证或探究,而得出结论,因此,学好化学必须重视实验.从简单常用仪器使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验.设计实验时做到科学合理,即装置简单、操作方便、程序合理、现象明显.对老师在课堂上的演示实验细心观察积极思考,掌握实验的原理、步骤、现象和要领,课本中安排的实验是培养学生动手能力的最好机会,要让学生积极参与认真去做.
4.善于分析、联系实际
生活中化学是无处不在的,如果能够把化学知识与生活中的应用联系起来,使学生掌握并利用它去了解,解决一些生活中遇到的问题.这样会使学生因解决问题而感到骄傲,无形中对化学产生兴趣.记得以前看广告的时候会遇到这样的广告,烧杯中某种红色液体滴入某种洗衣粉就变成了无色,现在学了化学想就应该是酸和碱与指示剂的反应.例如：食盐、食醋、纯碱等均为家庭厨房中常用的物质,利用这些物质你能完成的实验是：（1）除去菜刀上的铁锈；（2）鉴别食盐和纯碱；（3）检验鸡蛋壳能否溶于酸；（4）除去热水瓶中的水垢.学了化学,这些都不是问题.经常把学到的知识应用到实际生活中去,再从实际返回到课本中,多次返回后,使学生掌握的知识更牢固、准确、灵活,并具有一定的解决问题能力,从而为更好的学好化学怎么写作.
5.善于记忆,巧于记忆
化学学好前提必须记住以下内容：
5.1元素.初中学生把教材上常用元素记住就行,记住元素名字,元素符号.
5.2化学式.只要元素都记住了,那么一起形成的化合物自己也就会写了,当然,一种元素的化合物有多种,这就需要你灵活掌握化合价的知识,元素的化合价很重要,对你判断化合物的种类,写化合物的反应式都很有用.
5.3化学方程式.掌握初中课本上所有的化学方程式,让学生背,背不是死背,而是找出其中的规律,然后记规律,举一反三.
5.4实验.课本上的重点实验必须让学生记住它的现象、结论、注意事项以及在考试中出现的各种问题.同时,将物质的类同实验归类,分析它们的相同点、不同点.比如,实验室抽取氧气、氢气、二氧化碳的装置、检验、收集等相同与不同之处.只有掌握这些常见内容,考试时心中才不会束手无策.
6.善于总结,认真归纳
每讲完一个单元,都应该结合各章重点,帮助学生把学过的知识进行归纳总结,使之系统化.把容易混淆的概念进行对比、比较,加深理解,并通过习题练习加以巩固.例如：讲完物质的分类,学生就要搞清楚纯净物和混合物,单质、化合物的区别,通过总结,归纳培养学生理解能力,创新能力.