本站原创摘 要：农村小学生心理健康教育主要是通过对小学生心理健康教育途径的研究和实践促进学生的全面发展,不断提高学生的心理素质,实施过程中要注意转变教育观念,提高教师素质；同时把心理健康教育全面渗透在学校教育的全过程中.让心理健康教育从学校走进家庭,实施学校、家庭"双向教育".
关 键 词：心理健康；教育；途径
中图分类号：G631文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）10-0016-01
农村小学生心理健康教育主要是通过对小学生心理健康教育途径的研究和实践促进学生的全面发展,不断提高学生的心理素质,为全面实施素质教育奠定良好的基础,使他们不断正确认识自我,增强调控自我承受挫折和适应环境的能力,培养他们健全的人格和良好的个性心理品质.提高心理健康水平,增强发展自我的能力.具体实施途径可从以下几方面入手：
1.转变教育观念,提高教师素质
学校要开展心理健康教育,首先必须拥有一支具有现代教育观念、健康心理素质的教师队伍,因为教师的教育观念和教师的心理素质会直接影响实施心理健康教育的效果.要改变这一局面,必须先让教师更新教育观念,因为教师的教育观念直接影响实施教育的过程和效果.
1.1建立良好的师生关系.教师要明确自己作为学生心理健康维护者的角色,用爱心和正确的教育方法使孩子健康成长.良好的师生关系决定教育教学活动的质量.学校引导教师树立正确的学生观,用自己健康的心理、健全的人格去塑造和影响学生的心灵.
1.2提高沟通的技巧.给学生写评语是一种沟通.在评价学生方面,学校要制定专门的措施,改革鉴定式评价为充满感情的激励式评价,并要设计改进学生成长评价手册.教师要多方面关注学生,而且评语要放大学生的优点,不足要含蓄、委婉的提出,让学生看到希望,对自己充满信心.学校先由一些教师写出示范性的评语,待教师们写完评语后,学校领导再给教师提出修改建议,使教师们通过评语增强与学生的沟通技巧.
2.把心理健康教育全面渗透在学校教育的全过程中
学校心理健康教育不仅要给孩子提供健康成长的环境,更重要的是让孩子具有健康的心态和自我调控的能力.我们要把心理健康教育与各学科教学相结合；把心理健康教育与班主任工作、家庭教育、社区教育有机结合起来,不断提高学生的心理素质.
2.1在学科教学中渗透心理健康教育.教育的目标是人的现代化,而人的现代化决不仅仅是掌握现代科学知识和技能.只有把科学精神和人文精神同时注入教师的素质,才能迎接新的挑战.
在课堂教学中,我们要求教师以"学生的朋友、顾问、参谋"的身份与学生一起参与学习,和学生处于一种相互尊重的平等关系中,让学生在尊敬、信任中与教师形成新型的师生关系,在相互尊重、相互信任的氛围中引领学生积极参与学习活动,敞开心扉表达自己.
教师们还在教学中努力发掘教学内容和过程中的心理健康教育因素,通过利用教材中的故事、人物对学生进行正确对待挫折、建立良好的人际关系等方面的引导、熏陶；以此对学生进行思维训练,培养学生良好的智力品质.在教学中,教师们还注意指导学生运用有效的学习方法,提高学生自我监控的意识与能力,培养良好的学习习惯.
2.2利用心理辅导活动为孩子提供心理成长的时空.
2.2.1对一部分学生缺乏恒心、毅力,对学习存在惰性,学校可开展"学习为了什么"、"磨砺坚强的意志"等主题班会,帮助学生制定了"不良学习习惯治疗卡",制定了系列监督机制,并配合"进步之星"经验交流会等活动,使学生的自信心和积极性得到极大提高.
2.2.2以班级或小组活动形式进行的心理辅导活动课是促进全体学生心理健康成长的有效途径.我们可以规定每月要有1-2次的心理辅导活动课程,利用班队会时间由班主任有目的、有计划地进行组织辅导.各班主任精心备课,设计出一个个优秀的心理辅导活动课方案,在活动中,老师让学生参与和体验,为孩子们分忧解难,和他们共同探讨解决问题的办法,使学生心理素质和自我心理调节能力得到提高.
2.2.3善用心理辅导和心理咨询,为孩子提供调节情绪,尽情倾诉的途径.开展个别心理咨询,助人自助.在班级采用"心情树"和"秘密信箱",对心情不良的学生和需要及时疏导的学生进行个别辅导,帮助他们解决心理困扰.教师在班级的"秘密信箱"里发现了问题,他们可在课下及时与学生友好的沟通,教会学生自我调适的方法.
3.让心理健康教育从学校走进家庭,实施学校家庭"双向教育"
学生们的各种心理问题已不仅在于在学校与老师、同学的人际关系和学习上的问题,孩子的很多烦恼都来自家庭给予的影响和压力,或是家庭的人际关系带来的.他们的某些心理障碍也或多或少与家庭有关.为此,我们要注重与家庭的联系,实施学校教育与家庭教育双管齐下.
3.1向家长宣传心理健康教育.为了让所有的家长都了解什么是心理健康教育,知道如何配合学校对自己的孩子进行心理健康教育,我们可针对家长和孩子之间缺乏平等交流的实际,在学校开展"真情平台"互动活动,学生、家长、班主任在一个舒缓、放松的环境下彼此平等的进行交流和沟通,学生们说心理话诉真情,家长们认真倾听了孩子们的心声,如在家学习紧,课外补习科目多,自由活动时间少,甚至提出父母有打骂体罚行为等问题,家长们结合自己家孩子提出的问题和意见,认真地做了解释和改进教育方法的表态.同时,教师和家长、家长和家长间还针对进一步加强学生的心理健康发展进行探讨和交流.
3.2提高与家长沟通的技巧,争取家长的支持.学校的一切教育活动,都离不开来自家庭、社会各界的多方支持.为了得到家长的理解与支持,我们的教师运用心理学的知识与家长进行沟通,随着沟通技巧的不断提升,逐渐拉近了教师与家长的距离,家长们在一种愉悦、和谐的氛围中了解孩子的学习状况,听取老师的要求和意见,家长们对学校、教师工作的意图更容易接受,并愿意大力支持.因此学校相继涌现出一批批大力支持与帮助学校工作的热心家长.
3.3家校合作,共同帮助孩子健康成长.学校注意邀请家长们参与学校开展的相关活动,如"亲子趣味运动会"、"校园开放日"、"艺术节"家长与孩子同台献艺等.活动中家长不仅了解了学校,更融洽了亲子关系.家庭教育与学校教育相互配合,使学生们学会了如何与人相处、与人沟通.家长们则高兴地说,是学校的心理健康教育为他们的孩子塑造了健全的人格.