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贴近幼儿生活的学习内容极易激发幼儿的兴趣,本次活动以易于收集的常见干果为活动材料,让幼儿手、脑、口并用,在对实物的反复操作与练习中,掌握10以内按数取物,同时学习“两个两个干果一起数”的快速计数方法.
只有在反复操作中,幼儿才可能熟练并准确地掌握10以内的按数取物,发现并体验“两个两个干果一起数”的便捷,所以材料的数量应非常充足.在重点与难点的突破上,教师应特别重视幼儿操作的次量.在材料投放上,既要注重可变性——交换材料,又要注重层次性——增加难度,更要注重趣味性——比速度、玩“写干果”游戏.这样,幼儿才能保持浓厚的兴趣,并在兴趣的引导下,反复操作,不断探索.
10以内按数取物对中班幼儿来说难度不算大,所以在活动过程中,教师将快速计数的“两个两个干果一起数”的方法逐渐放大.在幼儿第一次操作后,教师提出“怎样数得快”这一问题,请幼儿一边观察,一边思考点数物品的策略,并请幼儿说一说自己的点数方法；第二次交换材料时,提出比赛点数速度的要求,鼓励幼儿运用两个两个一起数的方法；第三次操作是分类计数,同样鼓励幼儿比速度.
在操作活动中,幼儿常会遇到各种各样意想不到的问题,比如端盘子过程中干果易撒、易被碰翻等等.教师要本着启发幼儿积极动脑、自行解决问题这一理念,对操作环节中可能出现的问题有充分预设,同时在问题解决的策略上又不回避这些问题,而是设计一些相关的提示、提问等,帮助幼儿自己解决问题.
活动目标：
1.让幼儿能按10以内的数取物,巩固对10以内基数概念的理解.
2.学习“两个两个数”的方法,认识到这种方法能较快计数物品.
3.能按要求有序收放干果和纸盘,在教师启发下积极动脑解决学习过程中遇到的问题.
活动重点：
10以内的数按数取物.
活动难点：
学习“两个两个计数”的方法.
活动准备：
1.物质准备：花生、红枣、板栗、核桃、瓜子若干；标有10以内数字的盘子若干,标有20以内数字的盘子少量；每位幼儿小筐1个、盘5个；画好线的户外场地.
2.知识准备：认识一些干果.
活动过程：
教师出示干果,并请幼儿说出每种干果的名称.
教师展示写有数字的纸盘,讲解按数取物的要求,并指导幼儿区别盘子上的数字6和9.
给每位幼儿5个标有数字6～10的盘子,请幼儿把与盘内数字相对应数量的干果装入盘内.教师观察指导幼儿操作,并引导幼儿思考怎样才能数得快,比一比谁数得快.
请幼儿将盘子中的干果倒入小筐,盘子重摆整齐.然后两人交换,再次按盘子上的数字取干果.取得快的幼儿可到另一场地再玩,活动材料改为标有20以内数字的盘子.
教师集中讲解幼儿点数干果的情况,提炼“两个两个干果一起数”的方法,此时可请一两个幼儿示范.在下一环节中鼓励全体幼儿尝试跟老师一起练习“两个两个一起数”的方法.
在幼儿练习按“两个两个数”的方法取干果1至2遍之后,请幼儿开始按数、按种类分干果.要求用“两个两个一起数”的方法,每个盘子内的干果必须是同一种类,同时比比看谁数得快.
“开干果店”——准备好花生、红枣、板栗、核桃、瓜子共5个标牌,每个标牌旁边放标有6～10的数字的盘子5个,请幼儿将干果按种类和数量放到相应的地方,然后幼儿相互检验.
延伸活动——“写干果”游戏.请一幼儿做“卖干果者”,其他幼儿站至场地另一端,自选要写的干果种类.然后,听哨音跑至干果区“写”一盘干果端回,要求干果不能撒出来.端回后记录自己写的干果数量,将干果倒入指定筐内,盘子放整齐.如此反复进行,直至干果被“写”完.
（作者单位：中国人民解放军信息工程大学电子技术学院幼儿园）
（插图王伟责编叮咛）