本站原创一、分析
我们生活在一个五彩斑斓的世界,孩子们在绘画的时候常常喜欢把各种颜色都涂在画纸上.在他们把颜色不小心涂在一起的时候,发现了颜色的不同变化,对此产生了好奇.而这个活动正来源于此.
二、目标
（1）知识技能：观察两种原色调和之后产生的第三种颜色（间色）.
（2）行为习惯：培养幼儿良好的操作常规.
（3）情感态度：在操作中能仔细观察、乐于探索.
三、重点
引导幼儿发现不同颜色混合后发生的变化,激发幼儿对颜色的兴趣.在设计活动时,要注重为幼儿提供观察、探索的机会,让幼儿在活动中认识颜色、使用颜色,同时充分感受颜色的丰富性.
四、材料准备
给幼儿提供了多种材料：自制课件、颜料、水杯、滴管、棉签、纸盘、水瓶.
五、活动流程
1.通过认识颜色带领幼儿进入游戏情境
引导幼儿了解颜色混合之前,首先要认识颜色.
（1）通过图片进行PPT的链接,让幼儿在听觉和视觉上感受颜色,复习认识的颜色.
（2）为了给幼儿一个完整的情境,把白板笔变成小小的魔术棒,通过小魔术带领幼儿进入游戏情境.在幼儿寻找相应颜色时,对图片进行隐藏设置,给幼儿一个神秘的学习情境.
2.活动的重点
引导幼儿发现不同颜色混合后发生的变化,激发幼儿对颜色的兴趣.幼儿通过操作课件和动手实验来拯救我们的“魔幻花园”.
首先,利用链接音频的功能,对“魔幻花园”的主人进行了拟人化设计,对幼儿提出此次活动的要求.其次,游戏中涉及“小黄和小兰”为了帮助小仙女给小草浇水的情境.在情境中,利用电子白板图片隐藏的功能,对需要出现的图片进行预先隐藏设置,当点击白色画面时,颜色依次出现.由此引出第一个要操作的小实验.
在幼儿操作后,运用电子白板进行实验的验证.利用神奇墨水的功能,让幼儿展示两种颜色覆盖后出现的第三种颜色.最后进行颜色的填充.
这时,我们的游戏也进入了一个新的情景―第三种颜色的出现.利用神奇墨水把红色隐藏在大树的后边,让幼儿对新出现的颜色有期待和神秘的感觉.
再利用图片的拖拽功能把红色拖拽到和蓝色的旁边,进行第二次实验的准备.当幼儿提出和蓝色都可以和红色混合出一种新颜色的时候,问题出现：我们只有一张红片.利用图片复制的功能复制出两张图片,给幼儿展示了完整的实验过程.
在幼儿实验后,利用颜料填充的功能,对“魔幻花园”进行颜色的填充,直到我们的小仙女宣布魔法解除,我们的拯救行动胜利.
六、总结和提升
科学活动最后要呈现出一个完整的科学实验结果.利用图片层的设置和图片链接,展示出原色和间色之间的关系,让幼儿一目了然.
我们的活动由一首《颜色歌》开启了“魔幻花园”的大门,随后的小魔术更为活动增加了神秘感.幼儿进入了自主学习,在情境中思考、游戏,再动手进行操作,最后胜利拯救了“魔幻花园”.
中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣,他们的兴趣容易停留在操作上.因此,在课件的设计上不仅要为幼儿创设自由探索的机会,还要组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象,使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上,从而引发他们进一步探索的愿望.最后形成了幼儿、媒体、教师之间的三方互动.
而这次活动教师从主导的地位中脱离出来,给幼儿一个自主学习的空间,让幼儿真正地做到在游戏中学习.