本站原创中国有句谚语：“三岁看大,七岁看老”.幼儿期是可塑性最强的时期,幼儿对是与非、善于恶、真与检测的基本观念,是在这一时期通过潜移默化而形成的.幼儿期进行思想品德教育不仅能提高幼儿的道德认识,使其养成良好的道德行为习惯,而且能为幼儿今后的成长夯实基础.
首先,要为幼儿提供健康、和谐的精神环境.老师要做到：一要有爱心,充满感情地去爱每个幼儿,尊重班上淘气、胆小懦弱的幼儿.二要以积极健康的状态使幼儿产生良好的情感体验,建立有平等师生关系的环境,让幼儿感觉不到紧张和恐惧,让他们活泼、开朗、积极上进.三要做幼儿的表率,要虚心倾听幼儿的意见,并且态度温和,讲究方法,充分尊重幼儿.这样,幼儿就会在和睦、平等的气氛中向好的方面发展.
其次,精心组织品德教育活动,培养幼儿优良的品德行为.3～6岁幼儿的思维特点是以具体形象性为主,抽象逻辑思维刚刚萌芽,他们还难以理解那些抽象的德育思想.因此,可以用故事的形式展现给幼儿,使抽象的道理形象化,更易于幼儿接受,如用《长鼻子的皮诺曹》教育幼儿知错就改,做个诚实的好孩子；用《孔融让梨》《子路借米》等故事教育孩子要尊老爱幼等这些故事中的人和物,能够启迪处于成长阶段的幼儿,让他们从故事中汲取经验,学习做人、学会做人.也可以结合节日开展系列教育活动,如“重阳节”进行尊敬老人的感恩教育,要求每个幼儿在家了解爷爷奶奶的辛苦,节日里还邀请他们来园参加活动.
最后,家园合力进行品德教育.家庭教育是幼儿园教育的延伸与拓展,我们知道,父母是孩子最生动、形象,最有教育效力的教科书,孩子是望着父母背后的形象长大的.我们可以借助家长学校、家长开放日活动、班级博客、主题活动反馈表和幼儿每月一星的评比等,要求家长做到在重视幼儿智力开发的同时,更要注重幼儿的品德教育和心理保健,从而使得家长能主动地与幼儿园配合,充分发挥幼儿园教育和家庭教育各自的优势,双方相互配合,相互补充,使品德教育真正获得成效.
总之,道德品质的形成过程是长期、反复、不断提高的过程,我们要寓思想品德教育于活动之中,通过幼儿园、家庭、社会三位一体的合力,把我们的下一代培养成具有远大理想抱负和品德高尚的人.
（江苏省吴江市松陵镇第二中心小学幼儿园）