赏识教育,点燃希望的火把

【摘 要】有学者曾说：“没有不好的孩子,只有不幸的孩子.他们受到了不幸的教育.”“没有教不好的孩子,只有不会教的父母.”笔者认为,要让孩子享受幸福的教育,教育好孩子,就应从赏识教育开始.本文从赏识教育角度,就如何点燃学生希望具体探析了几点做法.

【关 键 词】赏识教育点燃希望自信心善待绽放

【中图分类号】G632.4【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）06-005-01

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作方针指出：把育人为本作为教育工作的根本要求.把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点.关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适当的教育.多年来,我在教育教学中推行赏识教育,正是坚持这一方针的体现.

那么,在教育教学中,如何推行赏识教育,点燃学生希望?在此,我结合自己教育教学实践,探析了以下几点做法：

一、强化赏识教育意识,播下赏识教育种子

鉴于生源越来越减少的实际情况,我校开展了课堂内外、教育教学一系列的改革活动.我按学校要求大力推行赏识教育,营造赏识文化的氛围.

1.强化教师的赏识教育意识

赏识教育实践之初,我专门举办了几场科任教师必须参加的赏识教育理论研讨会,通过组织观看赏识教育的光碟,集中学习有关理论,撰写学习心得体会等形式,切实提高教师的赏识教育理论水平以及对开展赏识教育重要性的认识.

2.让家长学会赏识孩子

在家长会议上,教师要引导家长不仅要爱护自己的孩子,而且还要学会赏识孩子,鼓励孩子.我为此向家长推荐了“赏识教育之父”周宏把自己双耳全聋的女儿培养成留美博士生的成功经验,还安排科任教师和有经验的家长做面对面的交流,使家长们确信,不管孩子的过去怎么样,只要给他们足够的宽容和鼓励,自己的儿女同样可以成才的.

3.创设浓郁的赏识育人氛围

在学校,可以利用小橱窗、板报、多媒体平台作为赏识教育的宣传阵地；让班会、故事会、演讲会、朗诵会成为赏识教育的喜闻乐见的教育方式.有了教师、家长的赏识和关爱,促使了学生正确认识自我,并从内心深处真正明白“天生我才必有用”的道理,进而激发起学生心底的希望和做人的坚定信念.

二、了解赏识信任学生,以增强学生自信心

了解学生是做好赏识激励教育的前提条件.了解学生,熟知学生,学生在想什么,希望做什么,教师都要心中有数.一个班级,几十名学生,性格不同,脾气不同,内在需求不同,因此,赏识激励也需要不同的针对性.有的学生希望老师当众表扬,心里才舒服.有的学生喜欢老师个别进行导向性赏识,觉得这样得到的表扬才真实,心里才踏实.有的场合,适合三言两语的称赞；有的场合,只需要老师伸出大拇指或者报以示意性微笑就够了；有的场合,却要求老师有根有据,深入浅出的进行品味性夸奖.

我国著名教育家陶行之早在半个世纪前就深刻指出,“教育孩子的全部奥秘,就在于相信孩子和解放孩子,即赏识和信任孩子.”赏识和信任每个孩子,让他们从内心真正体验到“自己是老师心目中的好孩子”,可使其自信心增强,从而有效地促其进步.

三、全面推行赏识教育,让赏识教育生根发芽

法国著名作家安德列莫落亚说过：“美好的语言,胜过礼物.”赞美之所以对人的行为产生深刻的影响,是因为它满足了个人较高层次的需要.教师要学会赞美艺术,也就是学会赏识学生.

1.在教学中赏识学生

课堂是教师和学生接触的主要场所,也是教师赏识学生的重要舞台,一堂好课不应只有教师绘声绘色地讲授,课堂的教学任务再多,时间再紧,也不能吝啬对学生的赏识,因为真诚的赏识可以融洽课堂气氛,激发学生的兴趣,使学生产生良好的心境,达到良好的学习效果.课堂中学生一个正确的回答,一次出色的朗读,一次巧妙的解题,一个新颖的提问都引起老师去关注,去赏识.老师课堂上一句真诚的赞美,也许就激发起学生一生寻求科学与真理的热情.

2.在活动中赏识学生

我们学校第二课堂活动是丰富多彩的.开设了故事大讲堂、硬笔书法爱好班、篮球爱好队、计算机兴趣组、校园习好团等十几个兴趣小组.还有活跃在墟镇上的青少年志愿者怎么写作队.集体活动中学生一次次出色的演讲,一首首动听的歌曲,一个个优美的舞蹈,一个个标新立异的点子,以及琴棋书画等一技之长都在渴望同学们和老师们的赏识与夸赞.主题班会、课外实践、汇演、野营等等都是学生展示才华的最好机会.集体活动中,老师对学生展现出来的亮点及时说上一句鼓励或赞扬的话,对学生就是一个极大的鼓舞.

3.在交往中赏识学生

现代社会纷繁复杂,人际关系微妙,如何做到与同学、朋友、亲人、师长、和其它社会成员正确交往,也就成为赏识教育的一部分.因此,引导和鼓励学生搞好一项有意义的社会调查,举办一次成功的人物访谈,参与一回公益的志愿怎么写作,进行一趟礼仪的交际活动等等,就能让学生在各种磨练中走向成熟.这是我们老师要长期坚持做好的一项工作.

四、绽放赏识教育之花,为家长孩子点燃希望

一个竖起拇指的夸奖,一副舒心的灿烂笑容,一句中肯而不失人情味的批语,一次关爱而不失鼓励的倾心交谈,无不在教师的工作和日常生活中体现得淋漓尽致,无不体现出赏识教育的巨大效应.那就是师生间的关系融洽了,更重要的是让学生从精神的层面找到了被赏识的快乐和自由,进而排解了压在心头的抑郁、烦闷和自卑.

总言而之,学校是撒播希望种子的沃土,赏识教育是点燃学生希望的火把.我们教师应以赏识教育的方式,引导学生“认识自我、回归自我、发展自我、超过自我”,不断向前发展.

[参考文献]

[1]黄日昌.普通心理学[M].北京：人民教育出版社,1979.

[2]周弘.赏识你的孩子[M].广州：广东科技出版社,2004.