本站原创【摘 要】“罗森塔尔效应”告诉我们,赏识你的学生会使他们自信心大大提高,继而产生浓厚的学习兴趣,获得优异的学习成效.赏识教育是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题,也是教育科学研究所的科研成果,其是发掘孩子生命潜能的教育,在小学英语教学中教师要根据每个孩子的不同做到赏识因人而异,采用艺术性的赏识语言,来引导和鼓励学生,培养学生英语学习的兴趣.
【关 键 词】小学英语教学赏识教育
在英语教学过程中,我们常常碰到这样的问题：但随着教学内容的深入、语法概念的增多,特别是词汇量的增大,部分学生学习开始感到吃力,兴趣也漫漫减退,成绩也下降了.于是他们学习外语的屏障逐渐清晰,他们的“自我实现”愿望得不到满足.于是在英语学习方面,就开始出现停滞不前现象,此时,教师能够欣赏学生在学习英语方面的优点,并能立足于各个学生的实际情况,重新认识他们,创造一切机会让他们发挥个人在学习英语方面的天赋,重塑他们的自信,发掘他们的潜能,赏识他们,充分满足他们的“自我实现”,则不管学生的学习能力如何,他总能在学习英语方面保持学习兴趣,发挥他在英语学习中的最大效能.
一、什么是赏识教育
赏识教育就是指在教育教学过程中,对学生的进步与成功予以重视和赞扬的教育.赏识教育既可以是一种教育理念,也可以作为一种教育教学手段运用于教学中,对我们更新教育观念,积极探索教育教学改革,特别是在体育教育教学中,在转化后进生问题上有其独到之处.赏识教育就是在承认差异,尊重差异,运用科学的理论逐步缩小差异,促进后进生的转化,让“健康第一”的思想落到实处,我们应积极地偿试和探索.赏识教育法是现任南京婷婷聋童学校校长周弘提出的,他用赏识教育法教育自己全聋的女儿,使之16岁成为中国第一位聋人少年大学生,这是个奇迹.
二、赏识教育的作用
赏识教育有助于维护学生自尊、建立良好师生关系,激发学生学习兴趣.做错事或者学习成绩不好的学生,往往心理压力较大,自卑、自责、不知所措.这时,他所需要的是我们教师更多的帮助和安慰.不能让学生感觉到自己在老师心中有了不良的影响或失去了信心,而此时老师应与学生及时沟通,平息学生的惶恐心理,让学生感觉到他在老师的心里依旧充满希望.同时还可以举自己或名人在小时犯错的典型事例以教育,来缓解学生的心态,并鼓励帮助学生改正错误.这不仅能让教育起到了事半功倍的作用,还能让学生对老师充满信任,成为知心朋友,同时使学生能更加珍惜一切,奋发向上.助于挖掘学生的潜能,充分发挥其能力.每个孩子的聪明才智和先天禀赋都基本相同,但他们最后的成就都会大相径庭.这说明我们老师要懂得教育,懂得欣赏,不能对教育进行一刀切,要尊重学生的个性差异,对学生的任何一个特长都要肯定,帮助发展,而不能打消学生的积极性.所以作为老师要学会欣赏,并正确引导,使学生多种多样的才能,天资得到充分的发展,也只有这样才能挖掘每个学生的潜能.有助于培养学生的独立性,耐挫力.由于赏识教育是不怕失败的教育,敢于放手,让孩子在生活中得到磨炼,给其勇气,鼓励,使其在失败中吸取教训,并顽强地站起来,这一次次的尝试,无形中发展了学生的独立性、承受力,使学生能在失败中善于总结、分析,而不是在失败中倒下.
三、如何在英语课堂运用赏识教育
1、注重学生的个体差异做到赏识因人而异.
美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”.因此,教师的心理应该充满赏识阳光,坚信每个学生都具有优点,甚至要将学生目前的缺点当成是未来的优点,坚信每个学生都能学好英语.但是,赏识教育必须以尊重学生、了解学生为前提.只有了解并且尊重不同学生的不同个性与不同长处,发现学生的闪光点和细微进步,才能让星星之火形成燎原之势,让学生在“我能行”的心态中不断进取,向着更高,更远,更美好的目标努力.
2.赏识语言要讲求艺术性.
语言是一门艺术,也是一把利刃.用得得当,会事半功倍；不得当,则会适得其反.起不到点石成金的作用,反而会使学生对老师的话置若罔闻,不屑一顾.在某些特定的环境下,师生之间也许不适合用语言来交流,或者用语言达不到效果,这时你老师的一个动作或一个表情也许就能达到所需的作用.例：在教育中,我们经常会遇到这样一类学生,每当他们完成一件事,他们总会用一种渴望的眼神想得到你老师的评判.这时老师你投一个赞许的眼光,或一个满意的微笑,能起到很好的作用.另外当学生遇到不开心的事或很痛苦时,老师用一些安抚的动作更胜过语言上的安慰,使学生尽快走出困境.
赏识教育就在我们身边,怎样才能让学生感受到你的赞赏和关爱呢?其实做法既简单又巧妙：一个暗示的眼神,一句鼓励的话语,一次轻轻的抚摸.都会在不经意间发挥着奇妙的作用.千万别吝啬你的赞美之辞,一定别忽视你的“举手之劳”,也许你的一点付出就能满足孩子们的自尊和需要.因为在学生的心里,老师的语言就是一片天,老师的赞美就是兴奋剂.
结语：在英语课堂中的赏识教育方法是多样化的.赏识的本质是爱.教师在使用赏识教育时要注意把握好分寸、尺度,以期通过赏识教育来激发孩子的兴趣和动机,打造出二十一世纪的高素质人才.
【参考文献】
[1]《义务教育小学英语新课程标准》；2006
[2]黄济,劳凯声,檀传宝；《小学教育学》人民教育出版社出版发行；2001
[3]周弘；《教你如何赏识孩子》；中国陶行知研究会赏识教育研究所