本站原创我们初中阶段对学生不高,能理解常见实词在古诗文中的含义,了解常见文言虚词在文中的用法；重点考察学生对文章内容的理解、评价,对重点字词的记诵、注解,对重点句子的翻译等.因此,在中考语文的复习中.教师应让文言文贴近学生的生活.回归学生的生活世界,消除学生对古诗文的陌生感.提高复习效率.
一、创设生活情境.用真实感悟来导入古诗文的复习
古诗文特定的语言环境虽远离我们.但其故事情节、人物形象、精神风貌亦与今人有相通或相同之处,我们不妨用学生个人的生活体验来感悟古诗文中的人情世故,使学生产生一种感同身受的情感,为古诗文的复习做好情感态度上的准备.
在古诗文复习过程中可以采用以下几个复习策略：
1教会学生用自己的生活经历去体会古人的思维过程,用自己在生活中的感受去体会古人的情感,以己推人,回眸自己,体察别人.如七年级上学期的《童趣》,描绘的是一只大蟾蜍,如果学生不经过对自己童年生活片断的回忆,是不容易把握课文中的内容的,只有经过对童年生活的回味,才知道童趣的快乐.?
2学会从媒体、网络及影视资料来认识古诗文,通过电影或电视中的真实形象来了解文中的主人公,通过古装戏的生活片段来鉴赏和学习古诗文.
比如七年级的《木兰诗》,如果学生没看过木兰挂帅这一电视剧,就不会知道花帅为何许人,更不能知道她的长相.对这一则故事的人文背景也就无从了解.
3学会通过思维空间的拓展和对现实客观景象的感悟学习古诗文.如唐诗中的《春江花月夜》：“江人何年初见月,江月何年初照人”等优美句子,给人以古今一月的时空沧桑感.
4善于挖掘古诗文中的名言警句,增添文章的色彩.如古文中的“己所不欲,勿施于人”等,能提高学生的思想境界,提高语言的文化素养,实现对古诗文的活学活用,使古今文体在生活中实现无缝对接,浑然一体.
二、现代文阅读习惯的培养
在复习过程中应注意以下能力的培养：
1注意课外书籍的阅读,博览群书是实现语文学习中曲径通幽的有效捷径.只有大量阅读课外书籍,才能从书中获取丰富的精神营养、形成语言素材.如：课文阅读中对唐诗宋词的鉴赏,阅读文章时个人对文章内容的独到感悟等.转贴于中国论文下载中心http：//.
2善于独立思考,才能学会找原因、提炼文章的情节,深入文章的内部,解剖文章的内涵,了解作者的思想感情.比如能够对作者的前后心理活动进行鉴别,对作品具有更深透的了解和认识等.
3重视阅读方法,以回忆的形式找到关键的词语和中心句子.通过理解,把握新旧知识的联系,由浅入深,由表及里,弄清文章的中心所在；通过研读,了解作者的观点、倾向,通过迁移,实现对所学知识的灵活运用.比如能斟酌作者遣字造句的意义,清理全文思路的脉络化,用文采精美和感情洋溢的句子等.
4通过对文章的鉴赏,了解作家和作品的风格流派及表现手法等,实现对现代诗文的整体感悟.比如：情景交融的表现手法,虚实相生的表现手法,托物言志的表现手法.拟人或比喻的修辞方法等等.
三、写作技巧的培养
在写作复习过程中.应做好以下能力的培养：
1加强写作立意的训练.立意是作文成功的关键,只有立意新颖,方可文采飞扬,立意好的文章能给人耳目一新、回味无穷的感觉.因此平时应进行多方面的阅读和练笔.关注生活,关注社会,合理思考社会生活中的一些现象,并能做出正确的了解.
2加强写作表达技巧的训练.表达技巧包括引用、改写、扩写、缩写、化用、修辞等多种方面,若运用得当,则整篇文章就会变得富有文采和活灵活现.因此,写作时应注意引用诗歌的文言名句,拓宽文章的纵深文学视野,把握与文章相关的历史人物.阐明主要发生的历史事件等.
3加强写作语言规范性的培养.切忌出现生造字和含混词等现象.要注意文章结构的层次性和完整性,使学生的文章能做到段落清楚、结构清晰
语文作为基础型工具学科,它体系博大,内容浩繁,融思想、知识与艺术为一体,想学好并不容易.作为初中生,平时要加强训练,使自己逐步具备扎实的文字、语言功底,良好的阅读习惯以及顺畅的书面表达能力.