英语教学法在藏区的

摘 要：当前,全世界已经步入了知识的时代,人才的竞争与科技的竞争呈现白热化状态,但是经济与科技的本质就在于教育,因此.教育方面的竞争才是最根本的竞争.目前,我国各地区都在推广英语教学,藏区也不例外,教师应认识到藏区英语教学的重要性,帮助学生成才.本文简要探讨了以往藏区英语教学期间存在的误区,并提出相应的改进措施,目的在于进一步提高教学质量,为学生们以后的成长及发展夯实基础.

关 键 词：英语；教学；藏区；创新

对于生活在藏区的学生来讲,英语是其第三种语言,且没有接触过相关的信息,学习起来十分困难.特别是在一些偏远的藏区,因为学习环境较为恶劣,学生们与外界的交流较少,就更加重了英语学习的困难性.因此,作为英语老师,应不断改进并完善教学方法,帮助学生们消除对英语学习的陌生感,提高英语水平.以下简要针对藏区英语教学的相关内容进行分析,供参考.

一、走出传统教学的误区

在以往的英语教学过程中,经常出现几种误区,如：教学观念错误、教学方法错误、教学评估错误等.以下简要针对其进行分析.

(一)教学观念存在误区

一些英语老师片面的认为英语教学就是纠正学生们的发音、指导学生背诵英语单词、为学生讲解英语语法等活动,教学活动的设计也侧重在读、写的训练,忽略了学生们的口语练习及听力训练.通常教师在开展英语教学活动期间,按照三个步骤进行,即上课讲解、课后训练、考试检验.学生们机械性的按照教师的要求死记硬背英语知识,尽管可以获取较高的考试分数,但是在具体运用时学生们就经常出现问题.

（二）教学方法存在的误区

在讲解英语知识过程中,教师将大量的精力放置在讲解词汇方面,重视讲解英语翻译、词组搭配、造句等,让学生通过死记硬背等方法掌握相关教学内容,但是却忽略了培养学生语言转化技能,很多学生听力及写作方面都是弱项,造成很多学生听不懂、不会写、不会读的问题.

(三)学习评估存在误区

教师在对学生们的学习情况进行评估时,对学生们的肯定较少,否定较多、鼓励较少、批评较多.另外,评估的形式相对单一,无法全面了解学生们的真实情况.教师过于看中评估学生们的智力因素,例如：思考能力、记忆能力等,却忽视了评估学生们的综合能力,例如：兴趣、爱好、气质、情感等,评估缺少客观性.

二、英语的教学方法要有创新

想要提高英语教学质量,教师就需要为学生们创建良好的学习氛围,可以采用用英语讲解的方法进行教学活动.例如：教师可以在教学期间多应用“Openthebook”、“Lookattheblackboard”、pleasepayattention,goodwork,whowouldliketo,doyouagreewith等词语,就算学生们刚开始无法理解,但是经过教师反复的运用,同时配合相应的表情、动作等,学生们就会逐渐了解英语的内容,从而潜移默化的增强学生的勇气和自信.

据相关调查发现,采用模拟教学的方法可以让学生们扮演相关角色,进行相关活动,从而更好的提高教学效果.如今,教学活动不可以完全以讲解及练习为主,同样也需要调动学生们的自主意识,培养学生们良好的学习习惯.那么,教师就可以采用设置语言情境的方法开展教学.例如：教师在讲解问路相关英语内容时,就可以将学生们划分成若干小组,让学生们互相配合模拟情境进行问路训练,此种教学方法可以更好的帮助学生掌握相关知识,提高教学质量.

（三）开展丰富多彩的英语课外活动

英语学习并不应该局限在课堂,同时还需要延伸到课外,教师可以组织学生进行丰富多彩的课外活动,从而让学生们在潜移默化中加深英语记忆,提高自身英语水平.例如：教师可以定期组织学生进行英语演讲比赛、英语知识小问答、英语话剧等活动,在丰富学生们课余生活的同时,还能够激发学生们对英语学习的兴趣,为学生们提供展示自我的平台,帮助学生完善自身发展.

(四)激发求知欲

对于英语来讲,其属于一种沟通语言,学生们想要借助英语来表述自身的观念,就需要认真思考英语的语序、排列组合等,调动思维积极思考.所以,作为英语老师,在教学期间应激发学生们的求知欲,让学生更主动的进行知识探索.例如：在背诵英语单词时,过程较为枯燥、并且记忆十分困难,那么,教师就可以将一些词语串联成语句,让学生们进行思考与记忆,并通过不同的形式,展示出记忆的词汇,进而发挥学生的主观能动性.

(五)培养学生学习英语的语感

语感指的是学生们对语言的领悟、感受能力.语感可以反映出学生们对语言的应用及理解水平.在学生们进行英语学习期间,语言始终贯穿其中,所以,教师应由英语的听力、对话入手增强学生们的语感.例如：教师可以让学生大声有感情的朗读课文、演绎自编自导的一些英语小故事等方法,在激发学生们学习兴趣的同时,培养学生们的英语语感,提升自我认识,为学生今后发展夯实基础.

(六)把课本知识和现实联系起来

在英语课本中,很多内容同学生们的真实生活存在密切的关联,那么,教师就应结合这一特点,在进行课程讲解时,将教材知识同现实联系在一起,形成通俗易懂的教学过程.例如：教师可以让学生利用课余时间收集一些外国的背景信息、相关人物的小故事等,消除学生们对英语的陌生感,呈现熟悉的生活情境事物.

（七）充分发挥网络资源的优势

伴随着目前科学技术水平的飞速发展,互联网及计算机已经深入到我们生活的方方面面,其在我们的生活学习中扮演着举足轻重的角色.因为,孩子们对新科技的感知和接受能力超乎我们的想象,所以,在进行英语教学期间,应有的放矢地利用多媒体、互联网等信息技术开展教学活动.其能够将复杂、抽象的英语知识变得直观、形象,帮助学生理解,同时也能够拓宽学生们的视野、增长学生们的见识.例如：教师可以定期为学生放映一些外语的影视作品,培养学生们的语感,增强英语对他们的吸引力.

总而言之,随着目前新课程改革速率的逐步加快,对教职人员提出了更为严格的要求.作为藏区英语教师,在进行教学活动期间,应转变以往的教学模式,找寻传统教学误区,深入对其进行研究,针对性的予以改正,并且应用多种教学方法调动学生们的学习积极性,培养学生们的英语学习兴趣,从而提高教学质量,使枯燥的学习成为一种趣味的自我探索过程.

因此,对英语教学法在藏区的创新进行探讨是值得相关教职人员深入探究的内容.