河北省唐山市高校体育教师工作满意度

摘 要：在教育改革的大力推动下,近几年来唐山市的高校体育事业实现了又好又快的发展.而在这其中体育老师发挥了至关重要的作用.然而其中也涌现出不少的问题,本文就是以唐山市高校的体育老师对工作的满意度为主体,来探究这其中存在的状况,进而为更好地怎么写作于高校的体育事业贡献出一份力量.

关 键 词 ：高校；体育老师；工作满意度

引言

随着高校扩招程度的逐步加大,体育教师在大学教学中的作用显现的更加的明显.在发挥作用之时,也存在一些问题,例如受到学校及社会上多种因素的影响,高校体育老师对于工作的满意程度并不那么尽如人意,存在着许多事情亟待解决.如何抓住主要矛盾,提高体育教师对于工作的满意程度,进而提升整个高校体育教学的专业水平是一个非常现实的问题.

1.研究方法和对象

本研究工作以河北省唐山市的高校的体育老师为研究的对象,采用访谈和问卷调查的形式,设计出了和体育教学工作满意度有关的共十个维度的调查问卷,将问卷的结果以积分的形式加以统计,并用SPSS软件进行最后的归纳、分析描述.

2.高校体育教师工作满意度研究结论与分析

2.1 整体水平

从整体上来说,唐山市高校体育老师对于工作的满意度体现在以下三个方面.这主要表现在领导的管理水平,同事之间的人际关系,社会的认可度上.在领导层的管理上,高校的体育老师还是比较满意的,这主要归功于学校领导在平时的工作中充分的做到、公平公正,虽然有的时候体育老师的职称晋升的限制的比较死板,但是领导层中并没有因而在此方面设立重重险阻,更不会因为体育专业并非学校的主干专业而另眼相看.在同事的人际关系中,受到体育这个外向型学科的影响,大多数体育老师平时都十分愿意与其他人沟通,同事之间关系处理融洽,满意度较高.在社会的认可度上,尽管近几年来,国家增加了在体育事业方面的投入,但这并不能改变社会上对于体育这门学科的看法.重智育、轻体育的现象依然相当的普遍.加之,体育又是一个需要长时间的磨练才能够出成果的学科,因而有时候在短时间内效果并不明显,这又降低了体育教学的认可度.

2.2 个体差异

2.2.1 教龄时间与工作满意度

在调查中,我们将教龄分为1-8年、9-15年、16-25年.数据显示,三个不同教龄阶段的老师对于工作的满意程度存在着明显的差异性.拿教龄为1-8年和16-25年的体育教师来说,前者属于刚踏入工作岗位的年轻教师,头脑中充斥着各种理想和信念,往往对于刚接触的工作保持浓厚的兴趣,外在的表现为干劲十足.而后者常常处于教学事业的成熟期,在历经多年的拼搏之后,无论是在工作,还是在生活上都相对稳定.遇到教学中的一些不如意的困境时,凭借着以往丰富的教学经验都能够很轻易的予以化解.但是对于教龄在中间层次的体育教师来说,他们却对工作的满意程度并不像上述两者那样高涨.来自各方面的压力使得他们在工作当中力不从心,对于正在处于事业上升期的老师来说,这种时期存在的无形的打击会使得他们陷入迷茫,找不到方向.因而教龄在9-15年的老师对于工作的满意程度普遍不高.

2.2.2 学校类别与工作满意度

由于我们是对唐山市所有高校的体育老师对研究对象,所以在对工作满意度的调查上自然会因为学校类别的不同而产生差异.一般来说,省属院校的体育教师对于工作的满意度比较低,而一般性本科院校的老师满意度较高.综合考虑,这种现象的发生可能和学校内老师的自我定位以及社会大环境有关.比起一般院校,省属院校的老师常给自己设定相对较高的目标,对于自身的福利,薪资待遇会有一个很大的期望值.但是这些期望受外部环境的关系得不到实现或与自己的设定值相差甚远时,在工作上的满意度自然就会走低.而一般的本科院校却不一样,由于学校的规模有限,体育专业很可能与其他专业一样受到同样的重视,在对于自身的期望上,体育老师会根据自己的实际情况设定一个合理的数值.这些设定值明显的要小于省属老师的设定值,实现起来也较轻松的多,因而在一般本科院校中老师对于体育的教学工作不满意率较低.

2.2.3 学历与工作满意度

如今,唐山市高校的体育教师中具有本科及以上学历的老师占据了绝大多数.对于唐山市这样一个人口流动大市来说,研究生及以上学历大都数来自于外部省市,他们在工作中除了要完成所规定的任务之外,还要学会熟悉社会环境,与当地人和睦的相处等事宜.高学历体育教师常在教学中受到不公平的待遇,但是他们凭借着过硬的教育水平,常能够突破这些障碍,并肯为其目标的达成付出有倍于本科学历老师的努力.在与周围的老师相处时,这种高学历带来的自信常会转变为工作上的高效率,从而使得教学工作更加的得心应手.而随着国家对于教育质量的把关越来越严,低学历（本科及本科一下）的生存环境越加糟糕,一定程度上转化为对于现有工作条件和环境的不满.

2.2.4 职称与工作满意度

按照常规,高效的体育老师分为讲师、副教授、教授这三个级别.据调查显示,在这三个职称中,讲师对于工作的满意程度最高.收入常与教师的头衔职称挂钩,他们的收入纵然没有副教授及以上级别那么高,但是其在教学事业上成长的空间大,发展的前景光明,表现出强烈的适应能力,随着教学资历的增长,定能在以后的工作中取得更大的成绩,因而满意度较高.而对这副教授及以上级别的老师,虽然高收入能够带来一定的满足感,但是头衔职称越高,工作的压力也就越大,有时压力大到辗转反侧,彻夜难眠.另外由于经费条件的限制,他们对于教学研究中的物质需求得不到满足,有时甚至不得不停下手头的研究工作.因而表现出较低的工作满意度.

3.结论

通过对于唐山市高校体育老师的满意度研究,我们得出以下几个结论：（1）总体上来说,高校体育老师对于工作还是比价满意的,这主要是体现在领导管理层以及同事之间的人际关系上.当然,社会的低认可度使得这种满意度降低.（2）在个体方面,工作满意度在教龄时间、学校类别、学历以及职称上存在着明显的差别,这也是今后我们应该及时调整的重心.（作者单位：1.河北联合大学体育部；2.唐山工业职业技术学院）

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参考文献

[1] 杨如丽.南京部分高校体育教师工作满意度调查分析[J].体育科技文献通报.2010（18）：113.

[2] 常迎春.沈阳市高校体育教师工作满意度的调查分析与对策研究：[沈阳理工大学硕士学位论文].辽宁：沈阳理工大学,2006