本站原创2012年,岐山县深入推进城乡学校错位发展、联动发展、梯度发展和创新发展,整体提升城乡教育发展水平,全力唱响义务教育均衡发展主旋律.
推进错位发展,鼓励办出特色.在统筹均衡发展的战略思维上,该县把内涵提升定位为发展的最高境界,坚持突出特色、提升层次、错位发展、全面推进的思路,大力开展“一校一品”工程,鼓励各学校各寻特色,在立足于地域文化、教师素质和课程特点的基础上,找准特色定位,自选特色项目,设立特色课程,形成千姿百态、百花齐放的发展态势,最终为每一个学生提供到最适宜的优质教育.
坚持联动发展,促进整体提升.坚持开展城乡学校“结对共建”活动,组织城区学校与农村薄弱学校“结对”,实现优质资源由城到乡“反哺”式流动.深入推进教师交流工作,每年选派50名城区教师到农村支教,规定城镇教师职称评聘、职务晋升必须有农村学校任教经历.
坚持分层发展,实现差异推进.以“高昂城区教育龙头、紧抓镇村中心骨干、带动农村学校发展”为思路,将城区学校打造成优质均衡示范区；在每个镇政府所在地,重点建好1所初中和1所小学；对规划长期保留的农村中小学进行改造,力争达到省定办学条件标准；对薄弱村级小学,通过撤校合并、以“强”带“弱”、以“优”补“后”,促进其跟进发展,快速发展.
坚持“抱团发展”,创新发展模式.推进“片区化发展”,该县共组成了东北片、南塬片、凤鸣片、河南片等4片教研区,推行理念共享、资源共享、方法共享、成果共享.推进学区化管理,将相邻的几所农村学校捆在一起,对学区内所有教师实行无校籍化管理,推行“走教制”,使教师由“学校人”为“学区人”,通过集团化的教研观摩,积极推广高效课堂教改,整体提升了全县教育教学质量.
（文/张海兵）
来源：宝鸡市教育局