本站原创【摘 要】德育课职业意识教育在西方发达国家发展比较普遍,而我国的德育课职业意识教育起步比较晚,整体来说还比较落后,这也是我国大学生在择业时存在盲目性的原因,当代的大学生应当充分利用大学的时光,充分认识自己,社会与职业,做好职业生涯规划,下面我们就来谈谈对中职校德育课职业意识教育的研究.
【关 键 词 】中职校 德育课 职业意识 教育
一、什么是职业意识
所谓职业意识,就是作为职业人所具有的意识.职业是实现人生价值的舞台.从业者在特定的社会环境下和职业氛围中,在培训和任职实践中形成的与从事职业密切相关的思想和观念称为职业意识.职业意识是从业人员的根本素质,是一个社会职业者必备的条件.
二、中职校德育课职业意识教育的目标
中职校德育课职业意识教育目标按照时间可以划分为短期目标,中期目标和长期目标.
（一）短期目标：目标可以是自己选择的也可以是被人安排或者是被动接受的,未必由自己的价值观决定,但是可以接受.目标要切合实际,操作性强,明确具体完成的时间,对实现目标有把握.
（二）中期目标：结合学生自己的志愿以及外界环境来制定目标,基本符合自己的价值观,目标切合实际并且有所创新,能明确的用语言来进行说明,比较明确时间,能适当做出调整,对目标的实现可能性做过评估,与长期目标一致,改变有可能更改变的事情.
（三）长期目标；目标是学生自己认真选择的,与社会发展需求相结合,非常符合自己的价值观.有实现的可能,并有挑战性,能用语言明确定性说明.在一定时间范围内实现即可.
三、如何让学生培养职业意识
在现代社会,企业在选才用人时确实比较注重实际相干经验,导致适合应届毕业生的岗位不多,再加上高校年年扩招,应届毕业生就业压力逐年增加,已经成为一个社会热点问题.有不少岗位虽然写着要有相关工作经验,但是要求不高,甚至只要有相关实习经历就可以,这些应届毕业生来说都是发展的黄金机会,但是机会是偏爱有准备的人.作为应届毕业生,为在就业中谋求一个发展的制高点,受限就是要了解企业用人的需求并对自身做全面的评估,对不足之处进行必要的补充,定位规划必不可少.
正确的职业意识能使大学生能够充分考虑到企业和社会的需求状况,根据自身情况,调整自我发展方向,在现有社会所能提供的岗位中选择最适合自己的职业.当今大学生必须要客观、理性地看待当前的就业形势,在目前劳动力市场供大于求的情况下,必须转变观念,树立正确的职业意识.
四、如何培养职业意识
(一)加强奉献意识的培养
职业意识是作为职业人所具有的意识,即叫做主人翁精神.具体表现为：工作积极认真,有责任感,具有基本的职业道德.要真正领悟职业这一真谛,必须增强其无尊卑、贵在奉献意识.我们要进一步激发自己的爱岗敬业精神,全面提高无私奉献意识.
(二) 积极调试,发挥大学生就业的主观能动性
虽然客观因素对大学生就业观的引导和培育起着至关重要的作用,但是大学生自身自我教育和调试是解决主要矛盾及问题的关键,这就更加显示了中职校德育课职业意识教育的重要.
(三)做好职业生涯规划
要从以下几个步骤着手,进行职业生涯规划：进行自我评估和环境分析,认清自己,设定职业生涯目标,根据自己的职业生涯目标制订自己的行动计划,然后根据自己行动的结果不断地反思和修订自己的职业生涯规划.
(四)不断提高就业能力和就业心理素质
中职校德育课职业意识教育要不断地鼓励学生参加社会实践,自觉培养坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神,提高承受和应对就业挫折的能力,以科学的态度对待各种心理问题.“认清自我,客观定位,正视现实,勇于竞争,积极主动,充分主动,坦然自信,着眼未来”,不断提高学生的就业心理素质.
(五)培养诚实守信的职业道德素质
中职校德育课职业意识教育应该树立学生诚信的道德意识,只有这样,才能在未来的市场经济大潮中经受住考验.
(六)加强培养竞争意识
职业活动中不仅需要竞争,还需要主动合作精神,竞争与协作相伴而生,相离而失.实践证明：一个人的职业活动,不是单独存在的,都与这样与那样的职业相关联,离不开其他的竞争与合作,在经济如此发达的现在,各行各业的分工越来越细致,工作过程中更需要专业化的人才,这就需要各行各业相互依托、相互制约、相互促进.
（七）加强培养创新意识
众所周知,创新意识是一个民族进步的灵魂,也是国家兴旺发达的不竭动力.创新能力在现在应该是与时俱进的,中职校德育课职业意识教育要从传统的教学思维模式中挣脱出来,加强对新思想的汲取和吸收,积极应对对教学质量的研究,努力培养创新意识,采用科学的思维方法,中职校学生在校期间,要把科学思维的培养放在重中之重的位置,对于同一问题采用多种新的解决办法,研究新情况,揭示新规律,创立新思想.
小结
综上所述,中职校德育课职业意识教育一切要以有利于培养中职生的良好品德与行为习惯为出发点,一切以有利于培养中职生适应工作岗位要求为出发点,一切以有利于培养中职生就业创业精神为出发点,培养出一代又一代优秀的社会主义接班人.
【参考文献】
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