本站原创摘 要 ：主要介绍了在农科类分析化学理论课教学中的一些体会和尝试,通过多种教学方式相结合,通过对课程内容的分析和总结,提高学生的兴趣和自学能力,提高教学效率.
关 键 词 ：农科类；教学体会；化学
分析化学是研究物质的组成、结构和各组分含量的一门学科.定量分析化学是农类专业必须开设的基础课程,在学生树立量的概念、培养实验技能和科研素质方面起到了重要的作用.但是分析化学的理论比较抽象、知识点相对零散、计算多且复杂,使学生难以掌握和记忆.所以,必须寻找能适合学生心理的教学方式.在理论课教学过程中,作者尝试通过以下几个方面来提高教学效率.
一、系统化内容,建立整体框架
作者授课的2010级农业科学与技术专业所用的教材是由谢天俊主编的《简明定量分析化学》.分析化学按分析任务分,可分为定性分析和定量分析,而本课程主要讲述定量分析的内容,为了准确测定试样中各组分的含量,必须先了解定量分析中的误差；按测定原理和使用仪器的不同,定量分析又可分为化学分析和仪器分析,课程内容也相应地分为化学分析和仪器分析两部分［1］.在讲授绪论时,引出本课程的主讲内容：定量分析误差、滴定分析概述、酸碱滴定法、配位滴定法、氧化还原滴定法、电位分析法和可见吸光光度法,先让学生建立一个轮廓清晰的整体框架.
二、对比总结知识点,帮助理解和记忆
本课程的化学分析中,主要讲述滴定分析,包括滴定分析概述和三大滴定.其中概述部分的内容可总结成几个数字来记忆,比如,总结为标准溶液浓度的两种表示及换算、标准溶液的两种配制方法、滴定反应的三个要求、滴定分析法的四大类型、基准物质的四个条件、滴定操作的四种方式.三大滴定法可以按相同的思路来介绍：定量处理的常数及相关计算—滴定曲线的计算—准确滴定条件的确定—指示剂的原理及选择—标准溶液的配制及标定—滴定法的应用.但三大滴定法具体讲述的原理和内容各不相同,因而对三大滴定法进行横向的比较,找出它们的不同,并总结各滴定法的特点,有助于深入理解和记忆各滴定法的相关知识,使零散的知识点更加地连贯和系统化.
三、回顾式教学,巩固已学知识
在讲课前,对上一次课的重点内容花几分钟进行回顾,强化学生的记忆,并帮助学生提炼上一节课的重点［2］；讲授新的知识点时,及时回顾并提问已学的与之相关的知识点,加深学生对相关知识
点的印象,并帮助学生学会将课本相关知识点联系起来理解和记忆；在每一章节的课程结束时,要求学生对该章节的重点内容进行书面总结并上交,增强学生对已学知识的总结能力.
四、进行单元测试,灵活应用知识点
精选一套单元测试题,选择能复习巩固课程基本知识点以及
能了解某些不便在课堂上深入讨论的开拓性内容的测试题,在每
个教学单元结束后进行测试,并对测试题进行打分,在教学中引入竞争意识,提高学生的积极性,有助于学生灵活应用知识点,掌握计算技巧,深入理解课程内容.
五、讨论、讲解作业,提高学生参与性
每一次课结束时,都会布置教材上相应的练习题作为作业,每次作业批改后,采用学习小组的方式对作业进行分析和讨论,依次选择讨论小组的学生代表对作业进行讲解,提高课堂上学生的参
与性,提高学生独立完成作业的积极性,强化对作业所涉及的相关知识点的理解和掌握.
在教学中采用总结式、回顾式、提问式、讨论式等多种教学方法相结合,调动学生的积极性,提高学生的参与性,引导学生分析和总结教材内容,有助于学生对课程涉及的知识点进行整体理解,连贯记忆,有助于学生提高自学的能力,建立自己的学习方法,从而提高教学效率.