本站原创初中物理的新课标要求物理的学习体现出从生活走向物理,从物理走向社会的理念,做到理论与实践相结合,学以致用.在学习的活动中学生是主体,教师灵活运用各种教学方法使学生掌握知识.教学的方法有多种,无论多么灵活,都要涉及一个最终的问题,那就是记忆所学的知识,熟练了知识,才能转化为能力,在多年的教学中,本人发现在学生理解知识后,指导其以“顺口溜”的形式记忆物理知识,即准确又牢固,可以说是事半功倍,下面以教科版物理教材为例.将我在初中物理教学中应用顺口溜的一点收益奉献给大家.
一、抓住关键.自然成句
八年级下册“力的平衡”一节中,探究实验后得出结论：同时作用在一个物体上的两个力如果大小相等,方向相反,并且在同一条直线上,这两个力就彼此平衡.对于这个知识点,我启发学生找到关键的字,然后很自然的就得到了“一等”“一反”“两个一”,“同时”作用平衡力(“一等”指力的大小相等,“一反”指力的方向相反.“两个一”指的是同一个物体、同一条直线).学到八年级下册“杠杆”一节时,在处理“正确画出力臂”这个难点时,指导学生理解“力臂”后,得到：“一找支点二找线,然后再做垂线段”,教学效果甚佳.
二、画出图像.顺利编写
学习“光的折射规律”时,实验探究后得到了光的折射规律,分别在黑板上画出光从空气进入其他介质,从其他介质进入空气时的光的折射光路.启发学生观察光路中角的关系及角所在的介质,得出“折射光路角好找,空气之中有大角”.即发生折射时空气中的角不管是入射角还是折射角都比其他介质中的折射角或者是入射角大.教材接下来是“科学探究：凸透镜成像”,先是学生动手探究凸透镜成像的规律,实验结束后,教师板图凸透镜成像,跟学生一起进行总结,把知识编成顺口溜：“一焦分虚实,二焦分大小,焦外近焦像变大,焦内远焦像变小.”(“一焦分虚实”是指物距小于焦距成虚像,大于焦距成实像；“二焦分大小”是指物距小于二倍焦距成放大的像,大于焦距成缩小的像；“焦外近焦像变大”是指物体在焦点以外向焦点靠近,像会越来越大；“焦内远焦像变小”是据体在焦点以内离焦点越远像越小.)九年级下册的“家庭电路”,关于电灯的正确连接先画出电路图,写出“火线零线并排走,零线直接进灯头,火线接在开关上,通过开关进灯头”.
三、对比知识.记忆深刻
八年级上册“神奇的眼睛”,学到了近视眼和远视眼及其矫正方法时,这个知识在学生的记忆中容易混淆.为了对比两种情况,师生合作编写了“后凸老花眼,近视像靠前”.(老花眼即远视眼,“凸”是指凸透镜,“后”是指视网膜的后方.也就是像成在视网膜的后方,近视眼成像在视网膜的前方,对比远视眼,近视应该戴凹透镜.)
四、总结规律,逐渐成型
初中物理教材中电学占的比例较大,是初中物理教学中的重点,从简单的电路开始一直到复杂的电学计算,梯度上升.学生如果在初学时没有打好基础,在后面的学习中就会非常吃力,因此,在电学的教学中本人也利用了顺口溜来帮助学生记忆,收到了良好的教学效果.因为这部分知识跨越的章节多,所以在每一部分教学后及时总结.“基本电路串并联,图观圆点实看线”,这是对串并联电路的判断方法的总结.“图”指的是电路图,圆点”指的是电路图中的实心圆点,“实”指的是实物图,“线”指是的接线柱,即在电路图中看到实心的圆点之间的部分存在并联,实物图中一个接线柱接了两根线(包括两根)之间的部分即是并联.在接下来的学习中,逐渐总结,“短路情形有多种,只并线与开关”(在电路的某个用电器的两端并联了导线、电流表、开关的任何一个或者它们的组合,被并联的用电器都会短路)；“串联分压流不变”(串联电路的用电器有分压的作用,电流从电源的正极流经用电器到负极不会改变大小)；“压功率热阻正联”(在串联电路中电压、电功、电功率跟电阻成正比)；“并联分流压等源”(并联用电器有“分流”的作用.用电器两端的电压都相等且等于电源电压)；“流功率热与阻反”(在并联电路中电流、电功、电热都与电阻成反比)；“若问电阻是否变,要大串联小并联,串联电阻要相加,倒数和倒是并联”(并联的等效电阻是并联电阻倒数之和的倒数).
在初中物理的教学中,恰当地使用顺口溜,可以使学生很快地掌握所学的基础知识,并能达到持久记忆的目的.而且在应用其解决实际问题时快速地再现知识,提高了学习的效率,在学生今后的学习中也会发挥不可低估的作用.
(作者单位黑龙江省哈尔滨市木兰县大贵镇太平学校)