本站原创【摘 要】 随着素质教育的广泛改革及全面推广,探究式教学作为素质教育的重要组成部分,成为中学教学的必备课之一,并且日渐受到人们的重视.伴随着我国经济文化的发展,对创造性、探索性人才的需求成为当今时代的主题,所以培养学生的实践能力及创新精神已经成为教育的主要目标.探究式教学的实施有利于培养学生的创新能力,并有其独到之处.
【关 键 词 】 探究式教学 中学英语 教学方式 教育改革
探究式教学方法是一种全方位的提高学生的交际能力、学习能力和合作能力,全面的摆脱了旧的教学模式的全新的教学方法.探究式教学中以学生本身为主体、教师引导为辅,采用例子来启发学生的学生的学习能力,例如学生独自的完成对英语课文的阅读、分析及最后的总结,自己解决在阅读中发现的一些问题,并能提出一些独特的见解、自己对文章的观点等等,有利于调动学生学习的积极性,开创学生的创新能力.
1. 探究式教学运行的背景
以往的教学方式是简单的、传统的赶鸭子上架式的应试教育方式.以教师为中心的课堂,学生总是被动的接受知识.教师为了升学率,强制学生只是简单的死记词汇、语法等所谓的重点知识点,以便利于学生在考试时获得较高的成绩,忽视学生的说读能力及与人交际能力.一些看来英语成绩较好的学生在于他人进行英语对话时,却支支吾吾不能将自己所想流利的表达出来,这就是所谓的“哑巴英语”,只会在卷子上进行答卷,但是不能与人进行交流.
并且英语中的词汇、语法本来就是一些比较枯燥、无味的知识,长时间的这样的学习,会使学生对英语教学产生厌倦,从而厌倦对英语的学习,长期下来这种现象的恶性循环很难使学生健康快速地提高英语成绩,而且学生全面的综合素质也难以得到提高.这样的教学模式不仅没有使学生的学习成绩得到提高,相反地使学生对学习产生厌倦情绪,导致学习成绩的下降.
针对这些现象,我们应该对教学模式进行改革,寻找一种适合学生的教学模式.探究式教学模式就很好的解决了这一问题,它以一种人性化的、全新的教学模式代替那种传统的“填鸭式”的教学模式,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率.
2. 探究式教学在中学英语教学模式中的应用策略
探究式教学不仅对于教师是一个挑战,它对于学生同样也是一个挑战.以往学生习惯了被动式的接受知识,现在突然让他们主动、自主的学习新知识,需要有一定的过度适应期；教师要想熟练的运用这种教学模式,就需要改变已有的教学方式、教学思维,从而能更好的提高学生的学习兴趣,更快的适应这种自主性的教学模式.探究式教学模式的主要策略有以下几方面：
2.1提高教师的教学水平及能力
成功地改革一种教学模式,教师起到很重要的作用.如果教师教学的思维及方式没有得到改革,那么这种教学模式也就很难得以实行.探究式教学方法打破了传统的填鸭式教学思维,所以,它需要教师进行学习,并能够充分的运用这种新的教学模式,这种改革不仅仅是教科书的改变,更重要的是教学方式的改变、创新等.这种教学模式需要教师把握课堂的主题方向,课堂的整体气氛等,还要教师对一些特殊的学生给以相应的鼓励,从而让学生体会到课堂的轻松快乐.进而调动学生学习的积极性,这样不仅减轻了教师教学的负担,还有利于提高学生的学习效率.
2.2激发学生学习的探究心理
一般来说,中学英语的教材中含有很多故事性的课文,教师们可以将教材中的故事性内容转变到现实生活中来.这样一来,不仅可以将课文中的文化背景在不受教材的限制充分的展现出来,还能利用学生的好奇心进行师生共同交流、探讨来提高学生的学习效率.这种以教师引导为辅,以学生自主学习为主的探究式教学,为学生提供了充分的创新机会,从而让他们积极的表达自己的观点想法,并且激发学生的探究心理学习兴趣,轻松地学习英语这门课程.
2.3将探究式的方法转变为学生自主探究的学习能力
传统的“填鸭式”教学模式不能充分的展现出学生的学习能力,探究式的教学模式就是为了提高学生的创新能力.这就要求教师能对之前所学的知识给以总结,并且每次的总结学生都能有不同的收获.在此期间教师应该仔细地聆听学生的收获感言,并且相应地做出肯定和鼓励,以提高学生创新的积极性,同时教师还应该对学生的创新做出总结,指出他们的不足之处,以便学生进行相应的改进.从而让学生在学习的过程中,养成发散思维、独立思考和积极探究的学习习惯,将自主探究学习作为学习的重要组成部分,为学生的学习打下坚固的基础.
3. 结束语
探究式教学学习方式在中学英语教学中是全体师生共同参加的一种创造性教学方式,师生共同发现问题、解决问题.教师应该很好地利用这种教学模式,以便调动学生学习的积极性、激发学生的学习求知欲、增强学生的创新能力.
[1] 周玲. 试论中学英语教学中探究式教学模式的运用[J]. 新西部(理论版), 2012(07).
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