本站原创摘 要：学生自主学习,并不是说教师的教学主导作用完全消失,而是让双方都充分发挥积极性,共同协作、互动合作,构筑和谐发展的课堂,高效率地完成教学任务,全面提高师生的终身发展能力.
关 键 词 ：自主参与；教学活动；师生互动
许多语文教师在新课改课堂教学之中,发现有时候学生启而不发,师动生不动,无法互动.其实,如果在理论和实践上对学生自主学习有一些新的认识,实行起来效果将大为不同.
一、自主参与的含义
1.自主
学生学习上的事情自己当家做主,逐渐从依赖教师走向学习独立自主.
2.自主参与
学生具有独立性和主动性,能够有选择、有规划地参与师生互动合作学习.
二、学生自主参与师生互动合作学习的活动形式
学生自主参与师生互动合作学习,形式是十分丰富的,常见的有：
1.自主阅读
教师可以提供大量的阅读材料和阅读方式供学生自主参与阅读活动.
2.自主观察
教师应提供不同形式的观察机会,指导学生写好观察报告.
3.多边讨论
讨论是一种重要的交流手段和提高表达能力的手段,教师可以提供形式多样的讨论活动供学生参与教学活动.
4.自主质疑
教师可以提供一些机会让学生对教材中的许多定论展开质疑.可以是学生独立质疑,也可以是生生质疑；可以是师师质疑,也可以是生师质疑,从而提高学生的求真能力和认识水平.
5.互动游戏
语文教师不能像一个古板的塾师,只知道板起脸孔传道,可以利用网络资源,创设知识性、趣味性、竞技性、娱乐性集于一体的互动游戏,做到寓教于乐.
6.风采展示
展示修改风采和学习成果,既是学习能力的一次大检阅,又是下一轮学习的总动员,语文教师要充分提供学生风采展示的机会.
7.练习巩固
学习的成果需要在课外加以巩固,语文教师要提供给学生练习巩固的机会,让学生主动参与练习设计、练习效果检测、练习评价、练习总结等教学活动,从而扎实提高语文能力.
8.学科竞赛
学生热心于有特色的竞赛活动,语文教师要善于让学生组织各种大小语文学科的竞赛,让学生自主参与撰写竞赛方案、拟制竞赛题目、进行竞赛评比、赛后总结表彰等教学活动.
值得注意是,形式还可以更多,而且不拘一格,运用之妙,存乎一心.
三、学生怎样参与进来
语文教师指导和帮助学生自主参与教学活动,不只是简单地提供活动形式,还要帮助学生找到参与之路,从而提高其自主参与的能力,从实践中看,下列步骤是必不可少的：
1.学习目标的制订
学习目标是什么,要让学生参与制订,让学生及早明白学习任务,明确学习目标,这有助于提升其自主意识,提升其参与的.
2.学习内容的确定
认识了学习目标之后,需要进一步明确该完成哪些学习内容,让学生及早地参与教学内容的确定过程,可以使学生更加乐意接受学习内容.
3.学习方式的选择
“学贵有法,学无定法”,学生学习的过程最主要的是学会学习.以一定的知识为载体,以一定的能力培养为途径,以认识学习方法、选择学习方式为手段,可以极大限度地提高学习效率.
4.学习计划的制订和调控
学习计划是在一定时期内选定学习目标、完成学习任务、使用学习方法的预先安排,要让学生在学习之前制订学习计划,调控学习的过程；同时,又在学习的过程当中及时调整学习计划,这样能让学生在学习的准备过程和进行过程中充满并领略成功,从而乐学.
5.学习过程的评价
让学生对自己或他人的学习过程进行中肯的评价,能及时发现学习中的不足之处和成功之处,能随时自我纠正学习上的偏差,最大限度地提高学习效率,这样学生学习会有轻松之感、踏实之感,心中有底,遇事不慌.
6.学习活动的反思总结
对学习活动的反思总结,可以从实践上升到理论,总结出一些符合高中生学习心理的学习方法并予以推广,甚至能创造出一些奇妙的学习方法,这样可以大大提高学习的乐趣和效率,最终落实学会学习的要求.
四、教师怎样做才能激发学生参与教学活动的热情
在教学实践中,教师需检查是否完美地做到了以下一些要求：
1.对教师课堂角色的重新认识
教师不是课堂教学的主宰者,而是学生自主学习中最重要的战略合作伙伴.
2.对教师职责的认定
教师课堂教学的主要职责不是灌输现成的知识,而是创设有价值的学习活动,引导、督促、激励学生自主学习.
3.获取学生的绝对依赖
教师本人的主体作用体现在引导、督促、激励学生自主学习；教师必须获得学生的绝对依赖,学生才会充满期待,充满愉悦.
4.设计最优的教学情境
教师要充分利用天时、地利、人和,充分利用声、光、电等物质条件,还要充分利用不同个体的长处等,精心设计最优的教学情境,大力激发学生主动参与教学的热情.
5.提供充分展示、积极参与的活动平台
教师在组织教学活动的过程中,要尊重学生选择、参与、共享的权利,提供自评、互评的机会,搭配学生充分展示、积极参与的平台,让学生充分体验成功的乐趣,使学生达到乐此不疲的境界.
6.充分信任学生的自主学习能力,留给学生自主参与教学活动的时空
教师要充分留给学生自主学习的时间和空间,要合理安排学生自主阅读、自由思考、自由观察、亲身实践、亲身体验、合作交流、集体讨论、自由发言、自主练习、自主考评的活动机会、活动场所、活动时间,这样学生学习起来才有动力.
总之,要将师生互动合作理念贯穿于整个语文新课改教学过程之中,首先要攻破学生自主参与教学活动这一关,同时,我们坚信做到了这几点,一定能把互动合作学习教学理念贯穿于语文新课改教学的始终,让语文课堂变得朝气蓬勃、生机勃勃,那么,使语文老师成为最受学生欢迎的老师将不是梦,语文课成为最受学生欢迎的课也不是梦.
（作者单位 湖南省岳阳市华容县一中）
编辑 赵飞飞