信息技术课堂教学-turnitin查重

摘要：从对信息技术基本课型的认识,探讨根据课型能按需选择最优的课堂教学模式提高课堂教学效率,并且重点研究了利用任务驱动的教学模式来进行课堂教学.

关键词：信息技术；课型；教学方法；教学模式；任务驱动教学模式

我是同信息技术课程同步成长起来的信息技术教师,作为一线的教育实践者,从教十几年来,怎样搞好信息技术的课堂教学,是我一直思考并探索的问题.下面我谈一谈信息技术课堂教学中的一些体会和见解.

一、认识信息技术课堂教学的课型

1.理论课

在信息技术教学中有一些是以理论知识为主要内容的课时,课时所占的比例不大,我们可以采用传统的授课形式去教学.

2.上机课

信息技术是一门实践性很强的课程,根据教育部的拟定,上机课的课时占信息技术总课时的70%以上.

3.实验课

实验课的课时并不多,也是新提出来的一个课型,希望以后还要在这一方面做积极的探索尝试.

新课程倡导任务型的教学模式,“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式.在实际的教学中,我认为采用任务驱动教学模式来进行课堂教学,需要做好以下几个关键教学环节.

1.激趣导入,提出任务

兴趣是最好的老师.首先,要引起学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,例如欣赏导入.其次,在激发学生兴趣的基础上,帮助学生确立学习目标和学习任务,让学生带着任务去探究,带着任务去摸索,以跃跃欲试的良好心理状态学习新知.

2.抓住关键,认清任务

引导学生抓住内容要求或作品制作要求中的关键（重、难点）,积极思考和分析、讨论任务,搞清完成任务需要做哪些事情.“任务驱动”的特点之一就是围绕任务来完成教学,所以任务的编写和设计就非常重要,教师事先要在任务的设计和学习资源的提供方面下功夫,为学生完成任务扫清障碍.

3.探究新知,完成任务

明确任务后,学生要带着问题去解决问题,完成对问题的理解、知识的应用和意义的建构等.在这个过程中,教师要做好规划、巡视、指导和必要的讲解与点拨.

4.展示评价,反思提升

学生展示交流完成的任务或作品,教师要给学生提供有针对性的反馈信息和做出评价结果,帮助学生进行总结和反思.

对于信息技术教学,任重而道远,要学习和改进的方面还很多.在以后的教学实践中,我们需要积极地探索和学习,不断地总结和丰富信息技术教学经验.