本站原创中考数学复习作为初中学生系统复习的最后阶段,也是最关键时期,这个时期复习成效的提升,有助于学生迎战中考,取得满意成绩.反之,如果这个时期的复习效率没有抓好,那么就会影响最终的中考成绩.在近几年中考数学复习的实践中,笔者发现一些教师和学生容易进入一个复习的“误区”,有的教师以题海战术式的演练,使学生每天承受着繁重的学习压力,苦不堪言；有的教师则抱着投机取巧的心理,利用猜题法企图提高中考成绩,这样一来学生容易走入“死胡同”,复习不全面也会影响最终的考试发挥.笔者认为,中考数学复习还是应该脚踏实地、稳中求胜,全面运用科学复习策略,才能引导学生最终在中考的舞台上发挥出最佳的水平.
一、打好“基础战”：重视基础,夯实基础
基础好比大厦的根基,只有稳定的根基,才有广厦层层叠叠的崛起,相反,如果根基不稳,那么教学就如同拔苗助长,很难产生实效.有的教师在中考复习阶段,没有意识到基础的重要性,有的教师忽视了基础部分需要夯实,仅仅让学生自己看书,或者在后面的复习教学中带一下基础知识点,这种做法是不合理的.复习时,首先要重视基础环节,然后再夯实,打好“基础战”,不遗漏每一个知识点,引导学生先把书读厚,再将书读薄.
对于七年级上册的相关知识点,虽然在复习的时候,不少学生认为七年级的知识点比较简单,但是笔者还是提醒学生不能掉以轻心,特别要求学生注意一些细节,在将知识点温故的同时,要多关注一些易错的细节.
例如,在复习“几个重要的代数式”时,学生不能放过任何一个小细节：a与b的平方差是多少? a与b差的平方是多少? 三位整数是多少?若m、n是整数,则被5除商m余n的数是多少?偶数是多少?奇数是多少?三个连续整数是多少?若b>0,则正数、负数、非负数和非正数分别是多少?在基础知识点的温故和掌握中,教师要强调不轻视、不遗漏.
二、打好“专题战”：归纳总结,讲练结合
“专题战”是开展专题训练.在专题训练环节,教师要有选择性,因为初中数学复习内容涵盖量较大,教师不可能做到针对每一个知识点开展专题训练,而只能是有选择、有针对性地开展专题训练.要想取得专题训练的良好成效,教师必须要以讲练相结合的方式,引导学生进行归纳总结,使每一次专题训练都能让学生有所收获.
在专题训练中,笔者主张要渗透一定的趣味性,趣味性的渗透需要教师做足准备工作,利用课余时间设计好专题课的内容,呈现趣味、实用、高效.
例如,“规律发现专题训练”,笔者就专门找了这方面的很多题库,综合趣味、实用、高效的原则,将精简的专题呈现给学生,既让学生不感觉枯燥,又能激发学生的求知.
三、打好“模拟战”：实战演习,模拟提升
有的学生平日的专题训练都做得很好,但是到了考试的时候,就会产生各种各样的问题,这是因为学生没有掌握好答题的速度,没有掌握好考试的节奏.然而中考数学就是一场考试,为了适应并赢得这场考试的胜利,平时必须要加以模拟训练,让学生在模拟训练中,提高答题的正确性和效率,懂得答题的一些技巧,所以打好“模拟战”同样重要,教师要积极引导学生将平日的每一次模拟当成严肃紧张的中考,而真正到了中考的时候,又能将中考看作是平时的一场模拟考试.
在模拟考试中,笔者要求学生每次考完之后,做一次小结,小结内容主要针对自我分析,哪方面的知识点还比较薄弱,考试失分的原因是什么,以便于学生及时调整复习计划,特别是对于个别知识点的复习,要分清重点与主次,针对由于主观因素失分的,要求学生多反思总结,提高备考能力.
四、打好“心理战”：心理辅导,稳中求胜
笔者发现,有不少学生平时的练习甚至模拟考试都很出色,但是在“关键时刻掉链子”,考试没有发挥好,以至于最终考出来的成绩让人“大跌眼镜”,这是因为“心理战”没有打好.有的学生缺乏自信心,复习阶段产生自暴自弃的心理和情绪,导致中考成绩不理想,上述这些问题,都说明了打好“心理战”的重要性和迫切性.
在心理方面,教师一方面要注重平日的评价改革,一方面不能对学生过分苛刻,容易导致他们的紧张焦虑甚至自卑的情绪,另一方面,也要适当鞭策学生,让他们有一种紧迫感,以便稳中求胜.在考前方面,心理辅导占据较大的比重,教师要细致观察每一个学生,一旦出现心理方面的偏差,要及时沟通、纠正,耐心细致对待每一个学生,引导他们走出心理误区.比如,曾经有一个考生,考前多次模拟很不理想,我就利用课余时间与之谈心,分析不理想的原因,一方面是知识点,另一方面就是心理因素,两者一起协调,最终在中考中正常发挥取得了好成绩.
总之,中考复习必须抓好以上四个方面,从基础到心理,这是一个步步为营的过程,把基础打好,把专题攻克,把模拟做好,把心理抓好,这些都是取得理想考试成绩的必经之路,也是符合教学、学习发展规律的.