编写导学案的

导学案作为一种新的教学模式,已经在许多中学取得了很好的教学成绩.现在,越来越多的学校都参与到了这种新的教学模式中来,以提高学校的教学成绩.那么,如何才能编写一节好的导学案呢?下面,就我自己编写导学案的心得,谈一下自己的一些看法.

一、目标学习明确

每一节课都有一定的教学内容和教学任务,那么如何来完成这些教学任务呢?这就要求我们在编写导学案时,首先要明确本节课的学习目标,让学生知道这节课我们要学到什么,掌握什么,应用什么.关于学习目标的制定要分三个目标来进行,即知识目标、能力目标、情感目标.知识目标就是让学生要知道我们这节课所学的知识是什么,哪些是了解的,哪些是掌握的,哪些是理解的,都要有明确的说明.能力目标是要让学生通过本节课的学习,要掌握的某种技能和能力.现在的学生在知识的学习都比较好,但是在能力方面就比较弱.因此,我们必须让学生明确本节课学习能力的培养.情感目标是要让学生通过本节知识的学习要培养和锻炼的情感.我们教的都是活生生的学生,都是有感情的人,我们必须注重他们情感的培养和磨练,让他们带着情感去学习,这样才能教出有完整人格的学生.

二、巧设教学情境

学生在学习一节新课时,如何能让他能主动地、有兴趣地投入到新课的学习中去呢?这就要求我们要精巧地设计能使他感兴趣的教学情境,激发他的学习兴趣.兴趣是最好的老师,一旦学生对所学的知识有了足够的学习兴趣,那接下来他就会全身心的投入到学习中去.例如在学习《血液和血型》这节课时,我就创设了这样一个情境：小明在上学的路上,不小心发生了交通事故,流了许多血,被送到了医院.检测如,你是一名医生,你会采取怎样的措施呢?接下来同学们就开始思考起来,有的就提到了应该输血.那我又接着问,是不是随便什么人都可以输血?同学们再次陷入到了思考中.有的说可以,有的说不可以.接着,我就说：“要解决这个问题,今天我们就来学习《血液和血型》”,从而将学生的兴趣引入到了本节课的学习中来.

三、问题自学导读

学生在学习一节新课时,往往不知道到从何入手?这就要求我们教师反复熟读课本,提炼课本的知识,设计出合理精巧的问题来引导学生的学习.在设计问题时,我们要根据课本的知识来设计不同类型的问题.需要了解的知识,就设计独立阅读课本的问题让学生自己去学习；需要理解和掌握的知识,就设计让学生通过阅读进行思考、讨论交流、探究去解决.这样,既可以培养学生的自主学习能力,也可以培养学生的合作学习和探究学习的能力.在学生带着问题进行学习知识时,我们要给学生足够的时间和耐心,让他们通过自己的努力去解决这些问题.对于那些学生思考了仍解决不了的问题,我们应给学生适当点拨,教给他们解决问题的方法,然后再让他们通过自己的努力去解决问题,要不断培养学生的刻苦钻研和积极进取的能力.同时,在设计问题时,我们还要考虑课本知识的逻辑性和渐进性,让学生按照先浅后深、先易后难、循序渐进的方法去学习新知识,对于不同层次的学生还应设计不同难度的问题.总之,设计的问题要符合学生的认知水平和能力的提升,让学生有计划、有目的地去学习.

四、学会自主归纳

学习完一节新知识后,要让学生学会自主地归纳所学的知识.这不仅是对学习知识的总结,也是学生对新知识的梳理.学习是一个不断归纳总结的过程.归纳也是一个知识消化的过程,如果只学习不归纳,那样知识的掌握就很差,更谈不上知识的应用.在知识的归纳上,我们要鼓励学生用自己的语言去归纳新知识.因为学生只有用自己语言归纳的知识,才会记得最牢,掌握得最好.教师可让学生学会利用适合自己的方法进行知识的归纳,也可以让学生自创自己归纳知识的方法.归纳知识的同时,要让学生用笔及时记下来,这样又对知识进行了一次记忆,从而,逐渐培养学生对于知识的整理和总结能力.

五、进行适当练习

学生在学习完一节新的知识后,必须要进行一定量的练习.练习是学生对所学习知识掌握情况的检测,也是学生对所学知识的应用.现在学生学习负担的加重,因此我们在设计练习题时一定要适当、经典,在不增加学生学习负担的同时,也能达到练习的目的.在设计练习题时,应采用多种形式的练习题,让学习通过不同形式的练习来掌握新知识.同时,还应针对不同学习层次的学生,设计不同类型的练习题和练习数量,达到让“优等生吃饱,中等生吃好,基础生吃上”的目的.此外,还应针对不同的知识内容,设计课堂练习和课外练习,已达到课堂知识的拓展和延伸.

以上就是我对编写导学案的一点思考和反思,其中难免有不足之处和遗漏,还请各位同仁予以批评和指正,以便在今后的教学中不断改进和完善.作为一名年轻教师,我们在教学中还要有很长的路要走,因此,我们必须要严格要求自己,不断提高自身的道德素质和教学水平,关爱我们的学生,将他们培养成为建设祖国和为人民怎么写作的合格人才.

（作者单位：甘肃省酒泉第六中学）