本站原创【摘 要 】本文在体育教学理念的基础上,介绍了合作学习理论的概念与特征,指出了体育教学中合作学习理论的应用策略,并通过具体实例,分析了应用效果,为后续的体育教学方式进行延伸和探索.实际应该表明,合作学习理论满足体育教学的需要,在教学中应用具有良好的效果,应该在教学中继续推广和应用.
【关 键 词 】体育教学 合作学习理论 学习小组 学习任务
一、引言
从教学方面看,体育是课程教学的重要内容,对促进学生全面发展,提高学生综合素质,加强学生体魄具有重要作用.随着教学理论的深入研究和教学方法的总结,合作学习理论在体育教学中得到应用,其体现的成果也越来越明显,下面将结合教学具体工作对此进行分析,并准备提出相应的应用策略,希望能够为体育教学提供参考.
二、合作学习理论的概念与特征
教学理念的不同对效果的影响也是不同的,合作学习理论的内涵和特征分别是：
（一）概念.合作学习理论是一种新的理论,指的是在开展教学过程中,根据学生的实际情况,对学生进行互动和分工,发挥学生之间的合力,相互探讨与交流,从而共同完成教学任务.这样不仅能够发挥学生各自的能动性,还能够培养学生的合作精神,对整个教学活动的顺利开展有着重要的意义.
（二）特征.合作学习理论具有自身显著的特征,主要体现在以下几点：在进行分组和学习的过程中,考虑学生之间的差异,让学生参与交流和讨论,进行相互学习,共同完成学习任务.合作过程中,每个学生都有自己的任务,他们都要完成自己的工作,为整个合作小组贡献自己的力量.在学习过程中,组员之间必须进行相互讨论和交流,并以团队的形式完成学习任务,学习其他小组和同学的优点,树立良好的学习态度,提高自己的学习效率.
三、体育教学中合作学习理论的应用策略
（一）设立学习小组.要想更好的开展合作学习,首先应该对学生进行合理分组.在分组的时候,应该考虑学生的身高、成绩、性格特征、学习能力等内容,同一小组成员之间允许存在差异,这样有利于相互学习和交流.同时各小组选出小组长,也可以由组员轮流担当组长,负责督促本组成员的学习.
（二）分配学习任务.为提高学生的协调配合能力,更好的完成体育课程教学的学习任务,教学中应该对每个组员分配相应的学习任务.根据组员的基础、能力、性格等情况,给他们合理分配学习任务,明确他们扮演的角色,以促进他们在实际工作中更好的完成学习任务.组员数量应该适中,在5―7名较为适宜.体育教学内容不同,不同小组承担的任务也不尽相同.
（三）实施教学任务.第一、课前合作学习.课前小组成员应该做好预习工作,学习体育基本理论知识,对将要开展的学习内容有大致的了解,明确学习的重点和难点,为课堂上完成小组学习任务,提高教学效果做好准备.第二、课堂合作学习.在进行体育教学的过程中,任课老师要根据教学任务和教学要求,对各小组的任务进行合理安排,让各小组分别完成各自的学习任务,积极参与到课堂体育活动当中,掌握基本的体育训练技能,完成教学任务.第三、课后合作学习.课后合作学习也不能忽视,在课堂教学任务完成之后,要布置相应的课后作业,让学生以小组学习的形式完成.例如,可以让学生分组完成跳绳运动、足球射门训练、篮球定点投篮等内容,并做好总结工作,以检查课堂教学效果,提高体育课堂教学质量.
四、体育教学中合作学习理论的应用实例
（一）应用实例.为了让人们对体育教学中运用合作学习理论有更加深入的理解,下面将通过具体实例对此进行探讨分析.选择篮球定点投篮和篮下运球技巧训练作为教学内容.具体的实施方法为：第一、学习之前向学生讲解和展示定点投篮、篮下运球技巧的动作要领,让学生对这些内容有基本的了解.第二、将学生分成不同的小组,每组5―7名学生,并选出组长,负责督促本组的学习和训练.第三、让学生分组进行定点投篮和篮下运球技巧训练,在训练过程中,每组要有序的进行,老师加强指导工作,组长敦促每位学生的训练,同时优秀的学生要对本组成员进行辅导,发挥示范作用.第四、训练完成之后各小组进行训练成果展示,由老师和其它小组作为评委,肯定各小组成员训练取得的成就,对存在的不足提出改进意见.同时评选出优秀的学习小组,给予适当的奖励,以激发他们学习的热情.
（二）应用效果.在篮球定点投篮和篮下运球技巧训练中,通过采用合作学习理论,不仅提高学生的课堂参与度,增加学生之间的交流,还顺利完成了教学工作,使学生较好的掌握篮球定点投篮和篮下运球技巧训练技巧,提高了教学效果,也为以后的教学工作奠定基础.另外,师生之间、学生与学生之间的交流更加便利,课堂气氛更加和谐,学生之间的交流更加顺畅,提高了学生的团队合作能力,取得了良好的教学效果.
五、结束语
综上所述,在体育教学中,合作学习理论满足了体育教学的需要,在教学中运用具有重要作用.因此,作为教学工作者,在进行体育教学的过程中要注重经验的总结,采取相应的策略,促进合作学习理论得到更好的应用,提高体育课堂教学效果,对后期的教学研究提供了理论性的指导和借鉴.