本站原创小学数学的复习占据相当的比例,复习课在教学中具有相当的重要性.本人从教学实践中总结出一些经验,供大家参考.
一、建立亦师亦友、和谐的师生关系
在现代教学中,老师和学生应当成为朋友,特别是在小学,小学生往往对学习的主动性没有多么深刻的认识,所以老师不光要当老师,更要成为学生的朋友,建立一个和谐、、平等的教学氛围,使学生在老师的教学过程中敢说、敢做、敢发表见解,最大限度促进学生发挥学习主动性,将学生与老师交流的障碍降到最低.因此,教师和学生建立和谐、平等的师友关系,相当重要.
二、引导学生进行知识整理
让学生在进行自程中完成复习学生在课堂上获得的知识是零散的,不经过教师引导下的“梳理”,难以形成有条理的脉络或系统.因此,复习课教学首先要引导学生对学过的知识进行输理,理清内在的联系,使之串联成先线,形成知识块,成为有结构的知识系统.并使学生在知识整理过程中有所发现、有所拓展,使学生的认知水平有所提高.
例如在复习“长方体和正方体”时,我设计了如下一组题目：
（1）用集装箱运煤.从里面量集装厢长3米,宽3米,高也是3米,每立方米煤重2.5吨,一个集装箱一次能运煤多少吨?
（2）新富小区要装1根长5米、宽10厘米、高12厘米的长方体排水管,现要在它的外表面涂上防锈漆,每平方米需要用0.3千克,共需防锈漆多少千克?
（3）一个长方体无盖玻璃鱼缸,它的长40厘米,宽25厘米,高2分米,这个鱼缸最多可以容多少升水?
（4）给一个长20米,宽15米的长方形会议厅铺设地板,地板是厚1.5厘米的木板,问铺设好这间会议室需要多少立方米木材?
（5）要做一种长2米、管口周长40厘米的长方体通气管,做100根至少需要铁皮多少平方米?
设计的问题如下：
（1）第（1）题里面,集装箱是长方体吗?请谈谈你的看法
（2）5道题中求的是长方体的表面积、体积还是容积?请分别给予说明.
（3）长方体的体积和容积一定相同吗?计算（3）中鱼缸的表面积时要注意什么?
引导学生回答问题（1）,明确长方体的概念后,我又利用多媒体把这五道题目自然地把它们分成三类.即（2）和（5）、（4）、（1）和（3）.而后再复习长方体和正方体表面积、体积、容积的计算方式,再让学生在这三组里各选一道进行“实战训练”,深化学生对表面积、体积、容积三个核心概念的理解.第（3）问则引导学生进行思维发散,举一反三,注重题目中的细节,做到认真仔细,不遗不漏.
通过以上的分类归纳,让现实生活中活生生的问题来激活学生已有的认知结构,加深对表面积、体积、容积概念的理解,培养了学生的观察力、思考力、初步的比较分类和抽象概括能力,使学生大脑里存储的知识更具条理化,为建构新的知识（如圆柱的表面积、体积、容积）做好了知识和心理上的准备.
三、引导学生自主思考和实践
从教学实践中我们深深认识到,学生是有认知水平差异.如果教师不重视这种差异,只是试图利用讲解、板书和各种媒体,让不同学生完全 按照教师的思维方式去领会知识,建立知识结构,那么学生的学习会相当被动和乏味.所以在复习时要引导学生自己动脑、动手,将知识刻在自己的脑海里,留下深刻印象.避免被动接受时的“左耳进、右耳出”或者“不过心”.通过引导学生主动思考,既能让学生自主的整理知识脉络,又引导学生建立自己的个性化的知识网络,提高了学生的思维和理解能力.
四、运用数据分析,充分了解学生的知识掌握状态
复习课要有目的的进行,不能只是把前面讲过的知识点再讲一遍,而是要有重点和针对性.要从多个方面了解学生的学习状态,如果只凭平时改作业或试卷时的印象,不够精确,我尝试着建立数据档案,进行精确分析和了解,方案如下：
（1）建立Excel数据表,格式如下：
（2）将学生每一次的作业或考试按对错情况经行记录,然后进行数据统计,月度、季度、半年度再进行一次总的统计,这样,学生的学习状况可谓了如指掌.在进行复习训练和讲解的时候,针对性会加强许多.
总之,我们只有采取多种形式的创新激发学生的学习兴趣,让学生学得主动、学得积极,创设和谐、、快乐、平等的课堂教学氛围,从而提高教学效率,全面提高小学数学教学质量.