本站原创初中地理教学在整个初中阶段具有十分重要的作用,对于培养学生的地理知识具有关键的启蒙作用,如何提高初中地理教学的效果是当前新课程改革下面临的主要问题之一.除了传统形式的课堂教学方法之外,现代的教师对教学反思给以了更多的关注,认为良好的教学反思能有效的提高课堂教学的效果,促进地理教学的发展.本文针对目前我国在地理教学中反思现状进行了相应的分析,以此推动我国地理教学的良性发展.
一、教学反思简述
教学反思最早是由国外的教育学家提出来的一种针对课堂教学的方式,主要的目的在于对课堂教学效果进行有效的反馈,在此基础上对存在的问题进行合理的分析总结,为下一阶段的教学提供有利的指导,通过这种方式不断提高课堂教学质量.教学反思主要的使用者是进行一线教学的教师,这些教师能够根据学生在课堂学习中的表现进行适当的分析,运用相关的教学理论分析自身在教学中的不足,不断提高教学质量.
教学过程中的反思与一般意义上的反思有着明显的区别,教学中的反思是对教学中的各个环节都要进行认真的思考总结,解决在教学中的各种问题.初中地理教学反思主要是对课堂教学中有关的环节进行全面的回顾和分析,针对学生在学习中遇到的问题,教师要有意识的自我调整,同时要求教师在反思时要从不同的角度着手,防止反思出现片面性.
二、初中地理教学反思的有效形式
初中地理教学主要突出其在教育学生掌握大量的地理知识,在此基础上促进整个知识体系的完善.地理教学与历史和政治有很大的区别,要求学生建立全面的空间地理概念,对整个地理信息能够有效的分析、理解和记忆,同时这种学习要求避免死记硬背式的学习,要有很强的灵活性.针对课堂教学的研究,提出一些相关的地理教学反思有效形式.
1.树立科学的教学理念
实践表明众多的成功教学实例在教学当中首先注重的是对教学理念的建立,科学的教学理念能够推进教师严格按照国家培养人才的目标和学校的教学任务进行课堂教学.新课程改革下,对教师的教学理念提出了更高的要求,从事一线教学的教师队伍要坚持科学的教育理念,严格要求自己全身心的投入到教学中,并且针对学生的实际情况进行针对性的个性化教学.教学理念是随着整个社会的进步而不断发生变化,现阶段中的教学理念就是要认识到教学反思在提高课堂教学中的重要作用.初中地理老师要认清楚这种教学反思对促进学生成绩的重要作用,在此基础上进行科学的教学.教学反思理念要深入到教师思想当中,并且要根据实践需要的变化进行相应的调整,紧随时怎么发表展的步伐,实现教学理念的不断更新.
2.建立良好的师生关系
教学是教师和学生共同完成的,单纯的教师教学难以取得教学成绩的提高,在整个教学中要充分认识到学生在这个过程中的中心地位.因此,教师要改变传统的教学观念,在认识到自己是教育者的同时,要对自己的角色进行适当的改进,除了作为教育者还要成为一个管理者和朋友等多种身份角色.处于初中阶段的学生在身心发展方面还处于开始阶段,对各种事物充满了好奇心,喜欢轻松的学习氛围.针对这种特殊需要,教师要和学生建立平等的人际关系,通过朋友之间的相互交流教师能够对学生的实际情况有一个更加细致的了解,并且对学生的思想状态有清晰的分析,对提高教学反思效果具有十分重要的作用.
3.对学生的特点进行分析
初中地理教学面对的主要是处于身心发展特殊阶段的青少年,这些学生的年龄大多处于13岁到15岁之间.这些学生在之前的学习中对地理知识没有系统的接触和了解,对地理知识充满好奇心的同时也存在着一定的畏惧心理.在教学中要避免出现应试教育为主导思想的教学形式,这种教学模式对提高学生的实际能力没有太大的帮助.一般而言,很多教师对学生的这种特点即使能够认识到,但在教学中缺乏实际的教学手段.在教学过程中在教材的基础上,根据学生的身心特点,进行相应的改进,强化学生对基础知识的学习,通过对学生的反馈,不断改进教学方法.
4.在课堂教学中进行反思
课堂教学是整个教学中的中心环节,是教师传授知识的主要形式.初中地理具有很强的系统性,教师通过课堂这种特殊的环境能够将完整的地理知识传递给学生.课堂教学效果的高低与学生的学习兴趣有着直接的联系.兴趣是指引学生学习的最好的方式,在课堂中充分调动学生的兴趣,对于整个教学有着密切的影响.教师在课堂中能够对学生的面貌有一个真实的了解,要根究在课堂中的表现制定相应的对策,充分利用课堂内外的资源调动学生对地理学习的兴趣.
5.反思模式要多样化
教学反思是一种提高教学的有效方式,这种方式不是单一的,教师在使用过程中要针对学生的特点进行适当的改进和调整.不同的学生在学习能力和智力发育等各个方面都有不同的表现,地理教师在教学中要认识到学生的个体差异性,将地理教学中的知识体系传授给学生.在反思教学中不仅要对成绩优秀学生给予充分的重视,而且要对中等学生和下等学生都要进行适当的反思,针对不同层次的学生采用不同的反思模式,使班级中的每个学生都能够自主地参与到地理学习中,能够在学习中获得相应的乐趣,促进学生的全面进步和全体进步,提高教学质量.
6.发挥课后反思的作用
课堂教学之后学生在这个阶段中发挥了主要的作用,初中学生会根据课堂中学到的知识进行相应的复习,学生学习效果的好坏能够直接反映在这个阶段过程中.地理教师在完成教学任务之后,要积极主动的关注课后的反思.对教学中存在的问题进行有效的分析,找出相应的原因和解决办法,为以后的教学活动提供一个良好的借鉴.课后教学反思的形式可以采用多样化的方法,教师既可以和学生进行日常的交流,还可以对学生的学习效果进行相关的测试,通过多种方式对学生的实际情况有一个全面细致的了解,对提高教学质量有着直接的影响.