初中地理教学评价论文

【摘 要】有效的评价,是学生课堂学习的动力源,是提升课堂教学有效性的关键环节 质性评价,新课程发展性评价的一种。

【摘 要】传统的地理教学重终结性评价而轻过程性评价,弱化了学生对地理知识的自主建构和灵活应用 基于生本理念&。

地理课程标准指出：“地理学习的评价,既要关注学习结果,也要关注学习过程,以及情感、态度、行为的变化 实现评价目。

义务教育地理课程标准的许多理念,给地理教育工作者提供了极大的学习和创新空间,也同时强调了地理学科学习的综合性 在利。

摘 要：兴趣是最好的老师,教师要善于把握住初中生的共同心理,在导课、授课、训练、课外活动等环节中,结合。

【摘 要】新课标要求,教学过程中发挥学生的主体作用,课程教学面向学生的全面化发展,教师必须以多元化的教。

【摘 要】地理学科是一门与我们的生活密切相的社会科学,在课堂教学活动中教师不仅要有效地向学生传达地理知识,更要培养学生学。

摘 要：作为一名教师,在教学过程中注重学生能力的培养是很重要的,在初中地理教学中亦是如此 在初中地理教。

摘 要：中学生地理学习兴趣的培养是中学地理教学由应试教育向素质教育转轨的突破口,也是地理教学主要策略 地理学习兴趣。

初中是九年义务教育的关键时期,学生的心理、生理状况都发生了很大的变化,所以做好初中教育工作对于培养学生良好的。

中图分类号：G633 55文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0226-01目前,在地理课堂教学中,地理教师。

摘 要：各学科都有其自身的特点,因此针对不同特点所采用的教学方法也大不相同 地理学是一门研。

【摘 要】初中地理新课程标准要求,变革“学科中心”、“知识本位”下的地方志式的教学模式 优化导语设计。

教育目的在于最大限度地调动学生潜在的内在学习动力,从而使绝大多数学生都能最。

摘 要：随着初中地理课程的改革,出现了很多不同版本的地理教材,但是,不管什么样的教材,。

摘 要 ：作为一名教师,在教学过程中注重学生能力的培养是很重要的,在初中地理教学中亦是如此 在初中地理教学中,培养。

新教材　在编写上一改传统的“注入式”为“探讨式”,很好地体现了教学过程以学生为主体的指导思想 为了建立与新。

摘 要 ： 本文就英语教学评价中存在重结果轻过程问题予以探析,阐述围绕学生主体能动性、过程性以及激励性来优化评。

地理学科作为一门集自然学科与社会学科特性于一身的综合型学科,具有知识性强、趣味性强、教育意义明显的特点 初中地理的社会。

（山东省济南市历城区王舍人实验中学 山东 济南 250101） 【中图分类号】G633 5 讲评试卷是初中课堂教学的重要组成部分,也是初中。