本站原创【摘 要】地理教材为美育提供了丰富多彩的审美教育内容,它综合体现在课文的语言美,形象美,意境美,绘画美,结构美等方面.本文从“展现美的画面,领略自然美”、“把握美的形象,感受社会美”、“开拓美的意境,体验艺术美”,三方面浅谈初中地理教学中的美育
【关 键 词】地理教学美育画面形象意境
地理教学过程中,要使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣,培养他们初步形成求真、求实的学习态度和地理审美情趣.通过欣赏大自然和地理环境的自然美与和谐美,能够使学生增强审美能力,体验美的愉悦.地理教材为美育提供了丰富多彩的审美教育内容,它综合体现在课文的语言美,形象美,意境美,绘画美,结构美等方面.要充分挖掘地理中的美,让学生进行体验和感悟,能激发学生的兴趣从而感悟到地理科学美,大自然风光的美,人文景观和谐的美,激发学生兴趣.
学生对美的追求是美育的主要任务,是美育的根本目的之所在.它的具体内容包括培养学生对自然美的热爱,对生活美的追求,对艺术美的欣赏.
一、展现美的画面,领略自然美
陶冶学生的情操展现美的画面是美育的重要手段.自然本身是个纷繁的大千世界,自然美的最大特点是就在于它的形象、色彩、音响、动态、静态等无限多样的展现形态之美.不论地貌景观、水景、天文气象景观、动植物景观,无不以形象美为第一要素.依中国自然景观审美传统,形象美大体有雄美、秀美、险美、奇美、幽美、旷美等类型.形象美、色彩美、形态美、声音美、嗅觉美、内美.美感要靠学生自己去感受和体验.因此在地理教学中要善于展现美的画面,引导学生去开拓想象的天地,使他们的精神境界得到某种程度地升华,从而加强学生的审美情趣,陶冶学生的情操
二、把握美的形象,感受社会美.
净化学生心灵美的本质是社会实践,只有真实地反映社会生活和实践的东西才有美的价值.中学地理教材中先进人物的伟大理想,高尚的情操与光辉的业绩,特别是文学作品人物形象的美好的心灵,都是社会生活美的反映.地理教师就是要把握这些美的事物,美的形象去教育,熏陶,感染学生,从而让他们去感受社会生活美,激起他们崇高的美感.地理美能赋予我们更高的人文精神,在价值方面地理能帮助我们形成正确的世界观、人生观、人口观、种族观、环境观、资源观.在情感方面,通过地理国情教育能增强我们的国家意识,培养崇高的爱国主义精神.在世界地理的学习中,展现全球不同的地域的自然地理结构和特征,展现与之关的不同民族的文化、文明、价值观和生活方式,能帮助我们形成对他人他物和异质性、多样性的宽容心.地理能强化我们的全球意识,教会我们用全球的视野去认识和把握世界现实,从而学会尊重与理解、竞争和合作、关心和交往.
三、开拓美的意境,体验艺术美
树立正确的审美观艺术美是自然美和社会美的集中反映,中学地理教学处处都体现了艺术的美,可大致分为六大类：文物古迹之美、建筑景观之美、园林艺术之美、民俗风情之美、饮食之美、文学艺术与工艺美术之美.在地理教材中,艺术美有着生动鲜明的表现.通过对地理规律美的认识,能赋予我们更多理性,使我们从中不断向自然界学习、模仿和借鉴,以此创造美的环境、美的生活.从一个小的盆景,一座检测山,一座山水城市,大到建设一个宽敞、富裕、干净、安全的地球,都体现了人类对大自然的学习和模仿.目前,我国正在建设小康社会,在庭院经济的发展、小流域的治理、农业生态模式的建立、小城镇和业小区建设等方面,都需要进行科学决策,而地理在各种决策中会提供广泛的人文咨询、人文设计和人文论证,并用美的地理规律去创造和谐而美丽的世界.地理教学过程实际上也有许多艺术美：扣人心弦的范读,抑扬顿挫的语调,生动有趣的讲析,启发想象,导入情景,再现自然美等都是艺术美的体现.
学习地理需要热情,在热情中产生丰富的想象,在不断地创造、联想、解释中,在对地理事物的分析、比较、归纳、演绎中,必将感受到地理美的无穷魅力.