完善学生心理健康教育心得

更新时间:2024-03-11 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:28328 浏览:131852

近年来,党和国家对学生心理健康教育越来越重视,教育部先后颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,《中小学心理健康教育指导纲要》.小学生正处于社会变革时期,又恰逢生理,心理变化阶段,是各种心理矛盾,冲突的多发期.面对繁重的学习任务,激烈的考试竞争和来自家庭,学校,社会的多重压力,他们的心理与行为问题越来越突出,构成了对学习,成长,身心健康的严重影响.

小学生心理健康教育就是根据小学生生理,心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养小学生良好的心理素质,促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育.良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础,是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提,是引导学生正确交往,合作成功的重要手段,是增进学生掌握劳动技能的保证,是促进学生身体健康的必备条件.因此素质教育应包括旨在提高学生心理素质的心理健康教育.首先心理健康是学生健康成长的先决条件,针对小学生可能出现的各种心理问题,从正面给他们以具体帮助和指导,才能使他们的心理始终处于良好的健康状态,德智体美劳全面健康地发展.第二心理健康教育是素质教育的必然要求,大力加强心理健康教育,培养学生良好的心理品质,教会学生进行心理调节,以缓解紧张的学习压力,人际压力,树立正确的人生观,世界观,成为素质教育的迫切任务.第三,心理健康教育是适应时代挑战的有力应答,社会的发展变化对学校培养人才提出了更高的要求.要求他们不但要有强健的体魄,有获取信息,加工信息和应用信息的能力,更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力.

因此我们所谓的心理健康,是指个体的心理活动处于正常状态,即认知正常,情感协调,意志健全,个性完整和适应良好,能够充分发挥自身的最大潜能,以适应生活,学习,工作和社会环境的发展与变化的需要.

紫阳三小学生心理健康教育工作实施方案

一,指导思想:以国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导,全面开展心理健康教育开发学生的心理潜能,培养学生的心理素质,预防学生的心理疾病,并把她作为全面推进教育的重要组成部分.

二、心理健康教育的指导思想和基本原则.

1,开展心理健康教育工作,必须坚持以"三个代表"重要思想和科学发展观为指导,贯彻党的教育方针,落实《国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》,坚持育人为本,根据学生生理,心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展.

2,开展学生心理健康教育,要立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性和实效性.

3,开展心理健康教育,注意防止心理健康教育学科化的倾向,不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育,也不能看成是各学科的综合和思品课的重复.

三、心理健康教育的目标,任务与主要内容.

1,心理健康教育的总目标:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观,向上的心理品质,促进学生人格的健全发展.

2,心理健康的主要任务是全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性,实效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响,培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想,有道德,有文化,有纪律的一代新人.

3,心理健康教育的主要内容包括:普及心理健康基本知识,树立心理健康知识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,以及初步掌握心理保健知识,其重点是学会学习,人际交往,生活和社会适应等方面常识.

四、心理健康教育的途径和方法

1,有计划地开展活动课或专题讲座.

2,个别咨询与辅导.开设心理咨询室,进行团体或个别辅导,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并将有关的心理行为问题进行诊断,矫治,帮助学生扫除成长中的障碍和烦恼.

3,建立学生心理档案.给部分有心理问题的学生建立心理档案,有的放矢发展心理健康教育活动,变被动为主动,帮助学生正确认识自己,帮助家庭更全面地了解自己的孩子,更好地教育孩子.

4,把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中,把心理健康教育与教师的教,学生的学结合,注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作风,结合新课改,努力构建,平等,相互尊重的新型师生关系.班级活动与班主任工作均要渗透心理健康教育.

5,积极通过家长学校或社区活动,引导家长转变教育观念,了解和掌握心理健康教育的方法,营造家庭心理健康教育的氛围,调动家庭和社会的各种力量,创建符合学生健康成长的环境.

五、分学段教育重点

1—3年级:帮助学生适应新的环境,新的集体,新的学习生活,感受学习知识的乐趣,认识自己,接纳自己,管理自己,乐于与老师,同学交往,在谦让,友善的交往中体验友情.

4—6年级:帮助学生调整学习心态,培养学习兴趣和自信心,正确对待学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗,合群,乐学,自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力.

六、心理健康教育的组织实施

1,加强对心理健康教育工作的领导.

成立心理健康教育工作领导小组,负责规划,组织学校心理健康教育工作的开展,定期研究并解决心理健康教育工作中遇到问题,定期开展检查和督促,从人员,资金及时间上保证学校心理健康教育活动的积极,有效的进行.

2,加强心理健康教育师资队伍建设.

学校将有计划地逐步建立一支以班主任为骨干的全体教师共同参与心理健康教育的师资队伍,为教师学习,培训有关心理健康教育知识提供必要的条件,定期开展知识讲座,理论研讨,案例分析,外出学习等培训活动,及总结,互相交流,提高教师心理健康教育的理论水平和实际工作能力.

3,建立健全心理健康教育工作管理体系.

心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分,学校要求全体教师增强意识,主动参与,学校将建立和完善心理健康教育的工作制度,评价体系和奖励机制.

4,发挥课堂主渠道作用,各科渗透心理健康知识.

采取有效措施促进心理健康教育渗透到学校的各科教育和日常管理中,成为全体教师面向全体学生的常态教育活动,要求各学科开展学法指导,促进学生对学习的兴趣,创设良好的课堂心理氛围,使学生乐学,会学.要求教师充分地,有意识地运用教材丰富的从文精神内容,去塑造学生健全人格.

5,确定工作重点,有针对性地开展心理健康教育.

学校根据各年段教育工作实际及学生身心发展特点,按循序渐进的原则,有针对性地开展心理健康教育.


6,加强心理健康教育的科研活动和课题研究.

为了加强学校心理健康教育的科学性,针对性,要求教师从我校学生实际出发,以我校学生成长过程中遇到的各种问题和需要为课题,提高学生心理健康教育工作的实效.要求教师每学年写一篇心理健康教育的个案分析,每位班主任每学年至少开展两次心理健康教育为内容的主题班会课,学校每学期开展一次心理健康教育研讨会,出一集心理健康教育案例汇编.