英语读写课

【摘 要 】为了适应《普通高中英语课程标准》（实验）对英语写作教学的基本要求,本调了以教材为中心如何进行英语写作训练, 从“从教材出发挖掘话题词汇和运用”和“从教材出发挖掘结构和运用”两个案例分析、思考有效的高中英语读写课教学.强调了运用的重要性.

【关 键 词 】读写课,挖掘话题词汇和运用,挖掘结构和运用,有效的课堂教学

【中图分类号】G633.41

一、 阅读与写作的关系

阅读是培养学生的英语应用能力的一种重要形式.近年来,读写的教学理念逐步得到教学界的认可,对读写关系的认识也影响了阅读和写作的教学.多种版本的高中英语教材在一定程度上体现了读写结合的理念（曹敏,2011）.因此,在实际高中英语教学中,老师们都试图把阅读和写作相互融合,利用手中的教学材料挖掘写作题材,培养学生的读写能力,从而提高其英语综合应用水平.

二、 英语阅读与写作两个不同角度的整合

教材为学生提供了大量鲜活的语言.但以往老师只注重阅读能力的培养,对于学生的写作能力很少给予指导,导致学生的审题能力差,偏离主题现象严重；文章词语贫乏,语言素材不丰富,句子意识差；表达不得体,结构单一,缺少连贯性,篇章意识差等等.而《课标》要求,“教师要善于结合教学实际的需要,灵活地和有创造性地使用教材.”下面就从两个角度谈谈如何有效的进行读写课教学.

(一)从教材出发挖掘话题词汇和运用

课文为学生提供写作需要的词汇、语法、固定句式、固定搭配、习惯用语等方面的基本知识.这些基本知识主要是在长期的阅读中建立、巩固和积累起来的.但我们面对的现实是学生文章词语贫乏,语言素材不丰富.原因何在呢?主要是老师没有指导学生把每一次的积累进行有效的运用.现以高二选修七unit1 living well为例来初探如何把积累词汇有效运用到写作中.

1.阅读部分：侧重词汇积累

连词积累：In other words,In addition,In fact, All in all,especially

短语、句子积累：Outgoing,adapt to my disability,be happy to he found many things I can do, like,he a very busy life with no time to sit around feeling sorry for myself.I spend a lot of time with my pets.bee more independent. hing a disability does not mean your life is not satiying. live as rich and full a life

这一步是大部分老师在日常教学中能够做到的,然而这还远远不够,学生还是不会运用,所以下一步的从读到写很重要.

2.作文训练：

检测设你的朋友李明转入新的学校,但是一切陌生,他感觉很烦恼,向你寻求建议,请你给他写封建议信.

运用所学学生很好的完成了作文.

Dear Li Ming ,

I’m very glad to hear from you and give you some advice.

In my opinion, being a newer does not mean your life is not satiying.you will be happy to find many things you can do,like preparing your new lessons.In other words,you he a very busy life with no time to sit around feeling sorry for yourself.In addition,you can spend a lot of time with your new friends.especially,you can take part in many activities in your new school.you will bee more outgoing and confident.All in all,I hop e you will live as rich and full life as before .

In fact,I believe you will adapt to the new life soon.Looking forward to your reply .

Yours ,

另外还从课文残疾的话题寻找词汇完成写作.从案例看出写作教学抓住了阅读教学的内在实质进行,是阅读教学的延伸与深化,是语言学习从语言输入到语言输出的一个质的转变.

(二) 从教材出发挖掘结构和运用

高考英语作文评分标准第五档明确指出：“作文要应用了较多的语法结构和词汇.具备较强的语言运用能力.有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑.”对于复杂的语法结构和有效的连词是学生写作文是面临的另一难题.现以高二选修八：“unit1 Using language Gee's Diary 12th-14th June ”为例,来初探读写课 如何从教材出发挖掘结构和运用.

1.阅读部分：侧重句式分析：

（1）.It is a tourist area with lots of shops, sea food restaurants and bakeries（with结构） （2）.Apparently he had been shocked when he saw a terrible accident which a tram’s brakes failed, the conductor could not control the situation and the tram slipped down the hill dragging the horses with it.（划线部分是宾语从句,而a tram’s brakes failed 是定语从句.when引导状语 从句）

2.完成阅读之后的“Consolidation ”部分设置问题“If you want to write a diary ,What must we pay attention to when writing an article?”

学生总结出日记格式.展示作文：

上周末,你陪我校外籍教师Mr. Brown游览了长城.根据内容写篇日记：早上乘车八点到达. 参观长城,讲述历史：

世界著名旅游景点之一,有两千多年的历史. 他感到震惊当他看到 世界上最长的城墙, 修建工作都是人工进行 建筑材料主要为石头, 主要用于防御外来入侵者 每年吸引许多外国游客到长城观光旅游.

照相,欣赏美景,

写作要求：

（1）必须使用5-6个句子介绍全部所给的内容；

（2）将5-6个句子组织成连贯的短文

3.指导学生信息整合,仿写句式

要点一：上周末,我陪我校外籍教师 Mr.Brown游览了长城.

I acpanied Mr. Brown who is my foreign teacher to visit the Great Wall last weekend .

要点二：世界著名旅游景点之一,有两千多年的历史.

It is one of the most famous tourist spots with the history of two thousand years

要点三：他感到震惊 世界上最长的城墙, 修建工作都是人工进行

Apparently he had been shocked when he saw it has the longest wall in the world , which was built by hand .

要点四：建筑材料主要为石头, 主要用于防御外来入侵者

Made of stone , it is used to defend the invaders .

4.学生连句成篇

通过案例模仿培养写作技能.在反复的实际运用中,熟能生巧,形成学生自己的写作技能,为进一步的独立写作创造条件.

结束语：美国作家德尔文.G.舒伯特在Reading is Writing 一文中指出,教科书所编写的阅读文章是写作素材的集散地,是语言的展示厅,是语法规则的剖析室,是文章载体的示范本.只要老师不断钻研教材,每一篇课文都能从这两个角度把阅读和写作相互融合,培养学生的读写能力,达到真正的有效的课堂教学.