本站原创文章编号：1009-5519（2007）03-0465-02中图分类号：R19文献标识码：B
如何在教学中培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是每位生物化学教师都需研究的问题.笔者现就在教学实践中的初步探索讨论如下.
1重视绪论课,引发学生兴趣
绪论课是引发学生学习兴趣的重要开端.通过绪论课要向学生介绍学科的概念、发展史、性质与任务、学习目的和学习方法.除此之外,激发学生的学习热情和学习兴趣,提高学生学习的主动性和积极性,为学生将来的学习打下有利的基础也是绪论课的一个重要目的.因此,我们不可忽视绪论课的重要性.开设新课时,学生好奇心都比较强,应利用这一特点,精心设计有效的教学方法,并重视教学设计的趣味性.例如,在讲解生物化学与医学的关系时,联系糖尿病、高血压、高血脂等常见疾病对人类的危害性教育学生,明确学习目的,培养学习兴趣.通过声情并茂的讲述,使学生对此学科有探索心和好奇心,使第一堂课在他们脑海中留下深刻的印象,使他们从“要我学”的被动状态转变为“我要学”的主动状态,从而提高学习的主动性与创造性.
2寓教于趣,优化课堂教学
寓教于趣是激发学生积极性的重要方法之一.现代教育中,多媒体教学在激发学生的学习兴趣和热情方面,具有极大的优越性.教师利用多媒体技术对文本、声音、图形、三维图像、动画等的综合处理,单一的文字转化成生动的语言、多彩的画面,可创造出一个图文并茂、生动直观的教学环境,给学生以多重刺激,变抽象、复杂、枯燥为直观、简明和生动活泼.此外,多媒体教学可以简化课堂教学程序,缩短知识的传授时间,明显提高教学效率.但由于多媒体教学具有课堂信息量大的特点,如果信息呈现速度较快,可能会超过学生的接受能力.而且片面追求课件漂亮的外观,使用不必要的视频、音频,在一定程度上反而会分散学生的注意力,使其忽略了真正应该掌握的内容.长此下去,学生将丧失学习兴趣和学习热情,导致多媒体教学不能充分发挥其积极作用.
因此,运用多媒体辅助教学时,应当在吃透教材的基础上,根据学生的兴趣、接受能力、消化程度等客观因素,合理安排课件内容,把握好授课进度.既要避免过多运用文字,使学生感到枯燥乏味,又要避免插入过多图片及动画分散学生注意力,使课件内容或信息量繁简适度,重点突出,提高课件质量.授课时务求主次分明,注意屏幕显示内容与讲授之间的协调配合,使学生容易接受,同时也应注意与学生的交流沟通.这样将传统教学手段的优点与现代化教学手段有机结合,才能提高课堂教学的质量与效率,充分发挥多媒体教学的积极作用.
3结合临床医学知识,激发兴趣
加强生物化学与临床的联系,从调查中得知,学生喜欢、希望老师能够尽可能地结合临床实例进行讲授.比如在讲授糖代谢时,可介绍大家熟悉的糖尿病的主要临床表现,如“三多一少”,并结合临床表现来分析糖尿病的发病机制,分析胰岛素的作用机理,这能极大地激发学生的兴趣,显著提高教学效果,使学生体会到生物化学在以后临床学科学习和工作中的重要性.但部分教师本科毕业于综合、师范、农林等性质的大学,缺乏临床医学知识,不善于联系临床,对教材中与临床相关的内容难以展开和讲透.这些教师很有必要从这方面来提高自己.针对这一点,教研室加强集体备课,利用来自医学院校的教师临床知识较丰富,来自其它院校的教师生物学、化学知识较丰富的特点,教师相互之间取长补短,作到基础理论知识和临床医学知识融会贯通,必将取得良好效果.
4歌诀记忆,增加兴趣
有些内容枯燥、难记,提炼成易于记忆的歌诀,可激发学生学习兴趣,提高记忆效果,促进知识点的掌握,最终取得了较好的教学效果.如人体所需的8种氨基酸可编成口诀：“笨兵鞋亮色亦靓,家流数来共八将”,显得活泼有趣,轻松愉快,从而创设了和谐宽松的学习氛围.在讲授血糖的来源与去路时,可归纳为“血糖来源与三条,糖类吸收最重要,肝糖分解糖异生,饥饿应急不可少,氧化供能主去路,磷酸戊糖为旁路,合成糖原肝肌处,转成脂肪他物质,超过糖经尿出”,读来朗朗上口,使学生的注意力立刻转移到歌诀上,兴致勃勃地抄写,收到好的听课效果.有些歌诀已成为教学的经典,一旦铭记,将终身受益.
此外,教师在教学中还应时时注意提炼教学语言,要风趣而含蓄,形象而生动,精炼而带有鼓动性.结合教材内容,根据课堂实际还可以适当穿插一些有趣的小故事、小典故等,这都有利于调动学生的积极性,使学生的学习兴趣持久.
收稿日期：2006-09-25
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