本站原创摘 要：大学语文作为一门在高校普遍开设的课程,近些年来受到各界的广泛关注,并出现了许多专门研究大学语文教学的论文论著.总体来说,大学语文教学研究需要从大学语文的课程地位、学习态度、教师素质、教材内容以及教学方法等方面指出大学语文教学中存在的进步、创新之处以及不足之处,为大学语文教学指明方向.
关 键 词：大学语文教学方向
中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）04（c）-0133-01
大学语文作为高等院校的一门课程,是母语基础教育、人文素质教育的重要课程,却长久以来被边缘化,没有得到足够的重视和准确的定位,教师也不能很好地完成教学任务.近些年在国家教育部的大力提倡和有识之士的呼吁下,大学语文开始被重新重视起来,很多人对大学语文的教学提出了批评和建议；随着近几年研究的深入,对大学语文教学研究形成了几个主要的方向.
1对大学语文价值定位的研究
对于大学语文教学研究来说,如何定位大学语文价值,是需要首先考虑的问题.长久以来,大学语文被认为是高等教育中不甚重要的一部分,被很多人忽略,其中很重要的原因是没有认识到大学语文的学科性质、作用,没有对大学语文做出准确的价值定论,因而,大学语文的价值定位成为大学语文教学研究中的重点方向.
大学语文教学最基本的作用是加强学生的母语基础教育,培养学生的阅读、理解能力和口头表达、书写能力.通过对优秀文本的阅读、欣赏和学习,培养学生对汉语的感悟、外化和综合运用能力.但是仅仅这些还是不够的,大学语文教学的价值还在于有更深层次的审美价值和人文价值.学生在阅读经典文学作品时,领悟到其中的语言艺术之美、人性人情之美、自然风光之美,感受到文学作品中带来的精神震撼和对生活、生命的再认识,与此同时,陶冶学生的情操,培养学生的人文精神,提高学生的思想境界,开阔视野.因此,大学语文教学担负着民族语言文字的学习,承载着优秀文化精神的传播,是学生认知世界的一个窗口,在潜移默化中影响着学生的人生观和价值观.总之,大学语文价值定位的研究是不应被忽略的.
2对大学语文教师素质的研究
在大学语文教学的环节中,教师的重要作用是毋庸置疑的,因而在大学语文教学研究过程中,对教师素质的研究经常成为一个热点.从现今的教学实践来看,由于对大学语文教学的不够重视,教师素质参差不齐,导致在教学过程中出现很多问题.
在高校中,一般把大学语文作为一门公共课,缺乏有效的管理.有些高校的大学语文课程由一些非专业教师担任,这无疑降低了教学水平和课程深度,使得这门课程难以发挥应有的作用和意义.有些则是请文学院的各科教师担任,但是这些教师往往攻读某一方面,擅长精深的学术研究,所以对于要求综合素质的大学语文教学来说,显得并不恰当.
大学语文教学需要的是一名综合素质较高的教师.首先,教师要有扎实的专业理论知识,和宽广的知识面,能够在大学语文教学中的各个知识层面引领学生；然后教师应该具有丰富的教学经验,不仅能以丰富的学识吸引学生,还能够得心应手地运用各种教学方法,稳重而不失活泼的口头表达能力等等；最后,作为一名大学语文教师,还应该具有创新思维,时刻关注本学科的发展动向,积极运用新的理念和方法推进大学语文的学科建设和改革,这样,教师本人和大学语文学科才能共同成长.
大学语文教学中教师素质的问题,很大一部分原因是学校不够重视.作为校方,应该设置专门的教研机构,提高教师的待遇,鼓励和推进大学语文教学的改革等.这样,才能有效提高大学语文教师的素质,提高大学语文教学的水平.
3对大学语文教材内容的研究
大学语文应该用什么教材,具体教学内容是什么,成为近几年教学和教材内容和改革的争论焦点,也是大学语文教学研究的焦点.一直以来,大学语文教材内容大多是选取古今中外具有极大影响的文学作品,并对此进行分析和欣赏,很显然,这种教材内容存在很大问题.
第一,教材内容选编存在比较严重的倾向性,很多教材选取了大量的文言文,对于现当代文学和外国文学则取之甚少.当然,这也是为了传承民族文化的需要,但也从另一个方面束缚了学生的思想,无法开阔眼界；第二,在教材课程内容安排上,阅读和和欣赏占了绝大部分,很少有实际的文字语言训练和独立的思考练习,这使得学生缺乏实践训练,无法真正提高语言文字水平,与实际生活脱节.
不过,现在很多人已经注意到这个问题,大学语文的教材也呈现出多样化的风格：一方面继续坚持大学语文教材传播知识,美德育人的传统；一方面也注意和现实相结合,加强与实际生活的联系,尽可能与日常生活和工作联系起来,反映浓郁的时代特征；另外,在教材的编排上,努力以提高学生的实际语言运用水平和增加学生的积极性为目的.
4对大学语文教学方法的研究
在大学语文教学研究的方向中,对大学语文教学方法的研究可以说是最贴近实践的.大学语文教学通过各种教学方法实现优秀文化和道德的传播,在各种教学方法的实践中完善大学语文教学的研究,是大学语文教学研究中不可或缺的一环.
在传统的教学方法中,大多是教师讲,学生听的“填鸭式”教学方法,学生的兴趣难以激发,而老师也难以取得良好的教学效果.于是,教学方法的改革就成为大学语文教学研究中的重要方面.
一方面,就是要反对那种老师讲、学生听式的教学方法,增强教师与学生之间的互动,尽可能调动学生的积极性,活跃课堂气氛.这也需要教师借助现代多媒体教学技术,提高教学效率,将教学的趣味性和学术性有机结合起来；另一方面,那种介绍文本写作背景、分析语句、提炼中心思想式的中学语文教学方法应该摒弃,在大学语文教育阶段,要允许学生有多种思维,多种见解；教师应该有所取舍,将精讲和泛读相互补充,将理论与实践相结合,以多种多样、丰富多彩的教学方法引导学生,提高学生的自学能力和多种能力素质.
综上所述,随着大学语文教学研究的不断深入,其研究方向开始走向多样化和专业化,我们应该与时俱进,紧扣时怎么发表展的脉搏,结合大学语文教学的规律和特点,探究我国大学语文研究的方向和重点,提高大学语文研究的水平.