本站原创【摘 要】音乐教育作为美育的主要组成部分,与学校德育是互相影响、互相包容、互相渗透、密不可分的.音乐是让学生在受教育是获得音乐知识和道德品质等方面的教育.
【关 键 词】音乐；德育；学生；培养
德育是学校一切工作之首.音乐教育作为美育的主要组成部分,与学校德育是互相影响、互相包容、互相渗透、密不可分的.音乐教育的任务是培养和提高学生对于美的感受、美的鉴赏、美的创造的能力.它能陶冶学生情操,激发学生的生活、学习情趣,使学生在情感上产生激动,思想上发生共鸣,逐渐变得健康,高尚,从而树立起正确的世界观和人生观.音乐教育是道德教育的有力手段.作为德育重要组成部分的音乐教育,它的根本目标是培养全面发展的人,对学生的知情意等诸方面产生重要的影响.
从小学音乐教学目的来看,培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度,引导学生积极参与音乐实践活动；通过音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美意识,促进和谐发展.使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力；学习我国优秀的民族民间音乐,了解外国优秀音乐作品,扩大文化视野.掌握音乐的基础知识和基本技能；突出音乐学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中.启迪智慧,培养共处意识和积极进取的生活态度.因此,音乐是让学生在受教育是获得音乐知识和道德品质等方面的教育.下面我来谈谈在小学音乐教学中渗透德育教育的几个方面.
一、歌曲学唱与德育的联系
学习唱歌和歌曲欣赏是学校音乐教育中的重要环节之一.当学生对其乐作品产生强烈的情绪时,就会潜移默化地提高他们的道德修养和思想境界.以随风潜入夜,润物细无声的方式浸透他们的心脾.
如在学唱歌曲《时光》时,首先问时光是什么?时光为什么总是那么快?为什么说一寸光阴一寸金?时光和金子一样重要吗等等.来引导学生珍惜时间,利用有限的时间做有意义的事.
二、乐曲欣赏与德育的联系
音乐欣赏教学是通过音乐特殊形式――歌曲、乐曲,促进德、智、体、美全面发展,在培养学生茁壮成长的过程,起着潜移默化的作用.那么音乐欣赏起到哪些功.它以其音响本身的美,去滋润孩子们的心田,并在乐曲欣赏中容入爱劳动、爱集体、爱生活爱祖国等的德育教育,陶冶他们的情操.
如这学期在欣赏歌曲《彩桥架到台湾岛》和《七子之歌》时,让学生知道台湾澳门的历史.这种母子情感染着学生,这情,是母子情、思恋情、思归情,通过歌曲的教唱和欣赏,他们听着、唱着、爱国之情由然而生,在教与学的过程中,他们的情感、态度和价值观得以提升,道德情操随之升华.拉近了教材与学生的距离；拉近老师与学生的距离；拉近了学生与社会、与生活的距离.因此不难看出,这节课让学生得到了充分的爱国教育.
又如在欣赏欣赏《歌唱二小放牛郎》一曲时,结合抗战胜利向学生进行爱国主义教育,激起学生的爱国之情.欣赏教学时,要使学生身临其境,去享受欢乐,感受痛苦,去愤怒地遣责,去地歌唱.一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界,就能唤起他们爱国主义的感情,让他们感到劳动的自豪,学习生活的愉快,英雄行为的可敬可佩,在不知不觉中受到心灵的净化.
三、课外音乐活动与德育的联系
音乐是对青少年思想教育的自律工具,也是实现德育功能的重要途径.音乐作品的艺术性和思想性融为一体,隐性的德育教育因素潜移默化相互渗透.如在课外合唱、器乐合奏排练中,因合唱队,乐队由多人组成.相互间协同配合很重要,不但要求大家唱、奏要整齐,而且要求必须齐心协力才能表现好作品,在整齐的基础上特别强调多声部的唱、奏不仅声部直体谐和,而且更讲究方方面面的协调配合,才能把艺术性很强的声乐和器乐作品完美地表现出来.在此基础上,教师因势利导,对学生进行集体主义教育.“以美导行”在这里所产生的效果,是最直接、最有说服力的事实.由此不难看出,集体主义意识在合唱、合奏音乐活动中是何等的重要.相互配合协调这种显性意识正是我们学校德育教育中重要的内容.以音乐培育学生的心灵美、以音乐启发学生的智力、以音乐呼唤学生的情感、以音乐进行德育教育,在这特定的环境下得以淋漓尽致的展示.
综上所述,我们要主动去感受、体验、观察、比较、分析、明确自己在课改中的位置.不仅要挖掘音乐教材中美的各种因素,而且还要善于启发诱导学生以美导行,使他们在学校德育教育活动的实践当中,自己去认识美、体验美、掌握美、表现美、创造美.
培养学生的感受力、审美力、表现力及创造力的同时,在感情上感悟音乐中陶冶情操进行德育教育,才是小学音乐教学追求的主要目标.因此,认知活动和技能训练活动虽是主要教学内容,但感悟音乐进行德育教学才是小学音乐教学的首要追求.