本站原创课堂教学活动是学校教学活动的根本,而小学语文教学活动是小学基础教育的重要内容.为了使得小学语文老师们更好地完成语文课堂教学任务,也为了提升小学语文教学的质量和学生的学业成绩,必须研究如何提高小学语文课堂教学的有效性问题.从理论上来说,评判一节语文课的教学活动是否有效,一般可以从有效果、有效率、有效益等三个方面进行衡量.随着小学语文课堂教学的新课程改革活动的全面展开,如何在新课改的大形势下有效提高小学语文课堂教学的有效性,是每个小学语文老师都应该深入思考的问题.
树立提高课堂教学有效性的观念
什么样的课堂教学才算是有效的课堂教学呢?有人认为,最简单的衡量方法就是学生在45分钟的课堂上学到了什么、学到了多少以及成绩提高了多少,比如是否记住了该记住的知识点,是否学会了这类题型的解答,以及是否学会了举一反三.事实上,课堂教学的有效性不仅仅体现在这一层面.一个优秀的老师,不仅要求在课前的备课、课堂的授课和课后的配套练习等方面牢记提高教学有效性的观念,而且还要注重每个学生的差异性,注重学生个性的发展,通过激发学生的语文学习兴趣来达到提高语文成绩的目的.
营造轻松愉悦的教学氛围
良好教学氛围的烘托,是教师有效教学开展的前提和基础,所谓“亲其师而信其道”,教师关爱学生、尊重学生、理解学生,必然会提升自己在学生心目中的形象.另外,由于小学生对周围的事物充满了好奇心,老师只有善于引导和鼓励,他们才能以极大的热情去思考和学习.因而,小学语文教学的课堂应该是一种轻松愉悦而又和谐的课堂,老师要鼓励学生大胆提出问题和回答问题.
另外,小学语文老师为了和学生建立和谐友善的关系,还要多多关爱学生的健康成长,因为每个学生的家庭成长、生活环境是不一样的,特别是对那些父母从小就不在身边的留守儿童,更应该倾注更多的关心和爱护,让他们觉得自己也是受到别人关爱的.
创设贴近生活的教学情境
兴趣是最好的老师,由于小学生知识范围有限,学习能力较弱,因此,创设贴近生活的教学情境,对他们更好地理解所学内容,提升学习兴趣有一定的帮助.教师在教学中可以抓住这一点,通过多媒体的直观形象展开教学.在日常的小学语文教学过程中,语文老师应该将多媒体技术引入,通过播放视频、幻灯片等方式,更加充分直接地展开其教学活动,使小学生们将注意力集中于其中.比如,在讲授人教版小学语文四年级的课程《夜莺的歌声》这节课时,可以在学习这节课程快要结束的时候,为了巩固学生们对于这篇课文的了解,根据课文的内容,让学生上网查询相关资料和图片.有的男学生喜欢武器,于是就特意收集了二战时的很多武器资料,下载了当时的许多坦克、飞机、大炮等资料；有的学生比较喜欢了解军事知识,于是就收集了二战时许多著名战役的资料；有的学生还收集了二战中一些重要人物,如丘吉尔、斯大林、罗斯福、、朱德等人的资料；还有的学生下载了南京大屠杀的真实照片.在这样的学习过程中,老师通过运用多媒体的教学技术,让学生更加深入地了解到所要学习的知识,激发学生学习更多语文知识的兴趣.
合理安排内容,科学设计教案
语文是一门知识体系极其庞大且繁琐的课程,小学语文教材内容十分丰富且信息量极大、涉及面极广,而且,小学生自身的生活经历、生活积累以及感知发展水平均不够高,语文老师不可能把全部知识呈现给学生.因此,在安排教学内容的时候,一定要抓住小学语文教学的重点、难点,科学设计语文教学的方案,有针对性地进行小学语文的教育教学工作.比如,在进行人教版小学语文五年级上册课文《落花生》的备课过程时候,老师可以收集一些关于花生生长各个阶段的图片及视频资料,为学生创设一个多姿多彩的阅读世界,在进行授课的过程中,也要注意随时引导学生讨论日常生活中花生是以什么形态而生长的,并注意引导学生思考在花生的不同生长过程中,主人公表达了什么样的思想情感.
促进师生互动与生生互动
小学生大多处于心理并不成熟的人生阶段,他们需要别人的鼓励和表扬,也需要借助集体的力量来解决自己在学习方面的困难和问题.良好语文课堂教学效果的取得,不仅仅要求师生之间进行互动,也要求学生之间有比较良好而稳定的互动关系.因而,小学语文老师要善于引导学生进行合作,成立相关的学习兴趣合作小组,并通过表扬与激励,使其发现自身的闪光点,增强学习的兴趣和自信心.
综上所述,要想在小学语文的课堂教学过程中达到提高课堂教学有效性的目的,语文教师需要与学生一起共同努力.
（作者单位：江苏省响水县六套中心小学）