本站原创一、化学的特征
化学是一门专门研究物质组成和物质变化规律的学科,是一门基础性学科,它对以后的学习、日常生活有很大的帮助同时也是其它学科的重要基础.高中化学具有以下几个特点：
（一）概念比较抽象.有同学没进入高中之前觉得化学比较简单,那是因为初中化学注重定性分析,以形象思维为主,从生活中常见的自然现象入手,结合试验建立化学理论.初中的化学知识很大程度上属于记忆型知识,只要你记住了,你就会了,并不需要学生过多的思考,使学生学起来比较的容易.初中的化学知识体系结构是学生欠缺独立思考的能力,习惯于被动的接收知识.与初中化学形成鲜明,高中化学强调学生的独立思考能力,靠学生自己总结规律,发散思维,举一反三.比如和摩尔相关的概念,很多同学容易混淆.有的同学只是记住了n 等于 N / NA(NA为常数6.02*1023),有的同学只记住了n 等于 m / M（M为物质的摩尔质量）,还有一部分同学只记住了 n 等于 V / Vm(Vm为气体在标准状况下的气体摩尔体积),但他们遇到气体,液体,固体的混合物,求解物质的量的时候,他们往往会晕头转向.
（二）学习时间少,课堂内容多.高中的化学课相对于其它课程来说,课时是比较少的,就意味着在课堂上学生需要接收更多的知识.相比于初中的学习进度,高中快了很多,那种习惯于慢进度的学生,进入高中肯定不习惯,加上高中化学的内容难度增加,学生一时难于理解,加上很少有多余时间去巩固和再学习,这些都加重了化学学习的难度.
（三）各个章节彼此联系.初中化学几乎每个章节的内容彼此间没什么联系,是独立的.学生学起来也很好学,比如他这章没学好,并不影响他下一个章节的学习.高中化学完全不一样,各个章节的知识彼此渗透.比如摩尔,它几乎出现在了高中化学的每个章节,它是整个高中化学知识体系饿一个基础.如果你没有学好它,那它后面的章节,你会学得很辛苦.再比如元素周期表,它是高中化学的一个核心内容,学得好可以使学生对前面知识的理解提升一个新的高度,为今后的学习,研究打下坚实的基础.
二、学生学习困难的原因
（一）教材的原因.高中教材涉及到的基本知识,理论性很强,也很抽象,相比于初中的教材,深度明显加深了,并且高中教材注重推理和知识的横向联系.高中课本研究问题经常涉及到反应的本质,对于那些习惯初中教材的同学,高中教材的难度明显增加了不少.像“元素周期律”、“氧化还原反应”、“化学反应速率”等知识,理论性强,抽象程度很高,教材只是列举了几个常见的,但是这些都是学生反应的难点,学习困难的地方.
（二）教师的原因.初中化学的学习时间短,造成了教师的一节课的教学内容多,教师侧重于抓进度,为中考做好准准备,选讲的内容没有讲述,而选讲的内容都是些常识性的知识,造成了知识的缺陷.向学生灌输的思想是只需要抓重点,对于遇到不理解的知识不是去查资料,而是通过死记硬背,造成了高分低能的学生.高中的老师对初中的教学状况不是很了解,进入高一时,教师就开始为高考赶学习进度,使课堂的气氛不活跃.为了贴近高考题目的难度,有时候教师把个别知识过度的深化,导致知识偏难,学生学起来很吃力,久而久之产生了厌学的情绪.很多老师忽略化学实验,一是为学校节约资金,二是觉得化学实验没什么用.恰恰是这一改变,使学生觉得化学课程十分抽象,而且难懂,进而失去了学习化学的兴趣.
（三）学生自身的原因.经过了中考以后,很多学生都把自己放松了下来,学习态度不端正,思想懈怠,学习没有紧迫感.一部分学生坚持自己初中的学习方法,过多的依靠老师的言传身教,学习的自主性不够.
三、高中化学学习引导
引导的主体是教师,引导学好化学十分重要.以下是我提出我一些个人的观点：
（一）多去了解初中化学教学的现状,做好高一新生的过渡工作.高一是高中最为重要的阶段,作为一名优秀的教师必须要深刻的认识到这一点.学生刚进入高中时,还保留着初中的学习方法,开学的前几节课应该对他们思想教育,做好初中、高中的接轨工作.有必要对所有的学生进行摸底工作,采用集中和分散想结合的方式,对于对初中知识理解很透彻的学生,可以进行适当指导,让其自学新知识；对于那些对初中知识相对来说,没怎么理解的学生,对他们要查漏补缺,也利用这段时间让他们适应新老师的教学习惯.
（二）教学,其实是一个学生与老师的互动过程.老师不能只考虑自己的教学计划,要给学生更多的时间去思考和消化.教学活动中要以学生学到知识为主,教师为主导的原则,让更多的学生参与到课堂中来.
（三）帮助学生养成良好的学习习惯.作为教师,可以研究好学习方法的训练方法,例如：在预习、记笔记、做实验、总结等,在这些环节对学生加以指导,敦促学生形成良好的学习习惯.敦促一定要有约束性,一定要严格,真正的落实到各个环节.学生养成良好的学习习惯,受益终生.
（四）对于化学,实验是非常重要的环节.有一些教师在课堂上不做演示实验,这不利于学生对课堂知识的理解和加深.化学实验能够为化学反应提供最为直接的例子,比起死记硬背的化学方程式,做实验得出来的,在学生的脑海里的印象更加深刻.化学实验能够为学生提供化学反应的现象、实物、模型,对于那些善于观察的学生来说,这是不可多得的资源,在学习上对他们帮助很多.
（五）总结规律.高中的化学各个章节是相通的,有时候教师只需要讲一个章节,对于个别理解能力很强和善于自己总结的学生,他们对有些章节的知识完全不需要看书,就可以根据规律推断一部分知识出来.“授人以鱼不如授人以渔”讲的正是这个道理,老师教他了这个知识点,他就只会这个知识点,今后碰到类似的,他肯定不会,但是如果老师把该种类型的题目的规律交给了他,相信今后他遇到,他就肯定会了.
四、总结
总而言之,高中化学教学首先要帮助学生顺利完成初中到高中的过渡,让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学学习过程,提高学生的实验能力、总结归纳能力、自学能力.