本站原创如何确立班会主题使班会的作用最大程度的发挥,本人就个人带班经验总结出班会主题确立的三点原则,和广大同仁共同分享教学经验,以期抛砖引玉,得到更多启发.
在学生的养成教育中,班会课是不可或缺的一项重要内容.而班会主题的确立更是决定班会教育效果的主导因素.那么该如何确定班会主题呢?以我带班的经验,我总结出以下几点原则：
一、针对性
所谓“针对性”,即针对学生中出现的焦点问题确立主题,例如：学生不够团结,总是小团体活动.面对这样的问题,班主任必须抓紧解决.但该怎样入手呢,显然对这个叛逆期年龄段的孩子以单纯的说服教育是收效甚微的.他们早已习惯了大人们的唠叨,根本不会把这些大道理放进心中.那么最好的办法就是通过班会,让学生自己在策划中、参与中认识到一个集体不团结的危害性.在活动中醒悟,在活动中感知,在活动中改正.
二、时效性
何为“时效性”呢?即确定的主题不能过于老套,抓住学生关注的问题,感兴趣的话题去制定主题.孩子们有自己的见解,这个年龄段的孩子和成人的认识有一定的差距,但又有相对的独立性.我们不能总站在自己的角度去审视问题,取代学生自身的喜好.当然我们不是盲从,身为班主任要具备甄别筛选的能力,帮助学生从喜欢的话题中提取有利于他们成长的教育点,让学生不逆反、不排斥、不厌倦.
例如：学生总喜欢展示自己的优势,那么对于成绩差的孩子而言,他们的强项在成人眼中不会太受支持和重视.可是班主任利用班会给学生们提供一个展示自己的舞台,目的不是放任学生只顾爱好不顾学习,而是通过这个活动激发学生参与的积极性,帮助他们恢复自信,同时建立信任感.当一个懂学生的班主任去跟学生提一些要求时,学生会出于尊重愿意接受你的建议.那么有了良好的开端,教师就能够潜移默化地把自己的观念渗透给学生,而不至于还没开口便遭排斥.
三、开发性
何为“开发性”呢?即一期班会的主题应该具有挖掘学生潜力的作用,把学生内在的优势或优点通过班会活动展现出来.职业学校的学生表面上看似什么都满不在乎,其实内心很需要得到别人的认可和肯定.他们有的表现为不爱参与集体活动,有的则态度不够认真,有的则是胆小没信心.那么作为班主任就要通过平时对学生的观察去判断这些孩子各自的闪光点在哪里,并通过班会活动的设置让他们敢于突破自己,并在自信的情绪中慢慢敢于参与或主观上愿意参与到这样的活动中去,不再是“孤家寡人”,只专注在自己的世界中.
班会是孩子养成教育的一种手段,那么如何运用好这个手段,就需要每个班主任各显其能,从平时对学生的总体了解中开展各种内容新颖又极富意义班会活动,让学生真正从中学会做人,学会做事,树立起积极的人生态度,勇敢迎接一切挑战.
（作者单位 太原市财政金融学校）