本站原创【摘 要】
初中生能否写好作文,是能否学好初中语文的关键.从个人理想的角度讲,“言不能成文,行而不远 ”.写好文章对树立远大的理想,有一定帮助.从现实的实用价值的角度讲,写作占中考语文总成绩的40%.如果写不好作文,谈不上考出理想的语文成绩.同时,从个人的兴趣爱好角度看,写作是一种创造性的智力活动,又是逻辑性极强的语言操作过程,能激发人们的思维,是开启智慧大门的钥匙.谁不希望自己变得聪明,在写作时下笔如有神、文思如泉涌.
【关 键 词 】
初中生 观察 作文教学 积累材料
初中生能否写好作文,是中考语文能否取得优异成绩的关键.为此,作为语文教师应在指导学生写作上下一定工夫.如何写好作文?是所有语文教师,谈论的经久不衰的共同话题.但从初中生的写作现状来看,中学生的写作水平不容乐观.在大多数初中生看来,作文是让人感到苦恼的事情,提起笔来常是脑中一片空白,无从下手.东拼西凑,写出的文章多数是记流水账,一些空话、套话,让人读了空洞无趣、索然无味,就连自己读来也觉得不知所云.那么,怎样才能写出好的文章呢?通过我的教学经历,总结一些作文教学经验,与大家共同分享.
一、注重观察,抓住特征
观察是为写作奠定基础的过程,是积累材料的重要途径.没有观察,就没有写作的材料,写不出有真情实感的文章.特别是作为正在学习写作的初中生,应当通过观察的活动,认识、感知、了解事物的状态特征,并运用自己的感情作出判断,为写作积累丰富的材料.这样在写作的时候,才能写出真情实感的文章,在考试中获取高分.譬如在写人物的文章时,首先观察人物的外貌特征：如相貌、穿着、打扮等,为下文描写人物性格作铺垫.其次,要观察人物的语言、神态、动作.选取具有有代表性的语言、神态、动作来描写.观察那些与众不同的地方描写,来展示人物个性,突出文章的中心.最后,在观察人物的语言时,积累符合人物身份、展示人物个性的语言,避免大众化、泛化的现象.又如在描写事物的文章时,要善于观察物体的外形、构造特征、性质、功效等.抓住事物的特点,展开描写.总之,要注意观察角度,抓住中心,仔细观摩,写出的文章才能深动细腻,吸引读者,美观新颖.
二、勤于积累,丰富材料
古人云“读书破万卷,下笔如有神”说的就是这个道理.积累是写作的关键因素之一,没有丰富的阅历,是写不出好文章的.俗话说“见多识广”,只有见多了,知识阅历才会丰富,写作水平才会逐渐提高.所有在写作方面有一番作为的人,都积累了大量的写作素材.这样,写出来的文章才会吸引读者,引起共鸣.如冰心在写《忆读书》一文时,积累了几十个读书的故事；吴承恩写《西游记》,积累了许多神话故事,经过删减,最终选取了具有代表性的八十一个经典故事.作为初中生,应该注重材料的积累.学生在积累时,教师应加以指导.譬如：用一个小笔记本,摘录书报上喜欢的语句、名人名言、广告词等,若认为有必要的话可以背诵下来.其次,我们还可以通过写日记、记随笔、联想等方式来积累素材.积累越多,写作和运用时选择的空间就越大,题材就越丰富.当然,积累材料的目的在于运用,积累了丰富材料后,一定要学会运用,否则再多的材料也是无用的.
三、加强训练,提高能力,注重兴趣培养
新课标要求课堂以学生为主,教师指导学生如何进行教学活动.在作文课上,教师可先确定话题,为写作奠定基础.再让学生讨论、研究.把他们对该话题的认识、感受、见解等以书面的形式表达出来.这样,既提高了学生的写作兴趣,又训练了写作,同时也增强了学生分析问题和解决问题的能力.在作文教学中,教师可参照以下步骤操作,进行作文教学：
第一步,教师确定话题,在课堂上限时让学生完成作文.同时,可挑选两名学生到黑板上写例文.
第二步,修改作文.在学生写完作文后,教师可从字词、语言的组合、病句、内容、过渡、书写规范等方面,指导学生对黑板上的两篇例文进行评改.此时,教师应教学生在修改作文时不能只把眼光盯在不足的地方,要尽量找出文章中的闪光点,并给予适当的鼓励和表扬,否则会挫伤学生写作的积极性,而且避免其他学生看到黑板上的例文从而产生消极写作的心理.其次,教师还可以组织学生进行自我修改,要求学生修改文章中出现的错误.在学生自我修改的期间,教师通过巡视了解学生的写作情况,并给予指导,同时教师也能尽快得到反馈信息.
第三步,小组合作修改：学生分组讨论,合作修改.讨论结束后,各组由一名学生总结该小组的修改意见.通过小组合作修改,让每个学生都参与到作文修改当中,激发了学生的学习积极性,又为学生合作交流、互帮互助营造了良好的写作氛围.
第四步,教师总结,教师可抓住典型,对写得较好的文章,指出亮点,供大家学习,对写作较差的学生,指出不足,给予适当的鼓励表扬.以免挫伤学生的写作积极性.
总之,写作水平是语文综合素质的体现,既能全面反映学生的文化素养,也能体现学生对基础知识的掌握.就如何写好初中作文而言,提高学生写作能力的方法是多种多样的,教师应注重对学生各方面能力的培养.只要教师正确指导,从学生的实际出发,注重观察、勤于积累、加强写作训练.我相信,初中学生的写作能力一定会有大幅度的提高.
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