初中英语音标教学的思路与途径

摘 要：任何一门语言的学习都经历了从音标到单词到短语再到句子的过程,音标是一门语言最基础的部分,也是最重要的部分,因为语言发音的标准与否直接关系到单词的学习,以及日后的口语交际.要想学好一门语言必须从基础阶段抓起,初中英语是英语学习的基础阶段,在这一阶段,教师要加强对音标的教学,为学生日后的语言学习打好基础,本文全面分析一下初中英语音标教学的思路与途径.

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传统的英语教学往往忽视了音标的重要作用,直接向学生讲解单词,教师用自己的语音向学生展示单词的发音,学生模仿式地跟随老师读单词,表面上读出了这个单词,实质上口形或者舌位并不正确,学生并没有准确地发音,没有对音位有一个准确的掌握,这样,会严重影响下面更深层次的学习.为了让学生在接下来的学习中不断进取,一定要做好音标教学工作.

一、 英语音标教学的思路和途径

第一、先学字母,引入音标.初中英语一般都是从二十六个字母开始的,教师在向学生教授字母发音的同时,要注意将音标引入教学,例如： Aa的发音为[ei], Pp的发音为[pi：], 在这里教师可以将元音[ei], 或者辅音[p]单独列出来,让学生理解掌握,用这样的引导的方式,学生就会很自然地明白什么是音标,音标是如何用在字母或者单词中的,让学生对音标留下一个初步的印象.

在学生对音标有一个初步的印象之后,教师要借此机会,向他们一一讲述辅音音素与元音音素的区别,以及简单地向他们介绍用法,在向学生讲述音标的读法时,教师要明确地讲出每个音标的音位,舌头的位置,最好让每一位学生自备一面小镜子,让他们模仿教师的舌位,准确地掌握具体的发音位置后再对应发这个音,这样学生才会真正明白英语语音是怎么准确地发出的,掌握发音的常识要比盲目、被动地模仿更重要.

掌握了基本的发音口形后,要进一步上升到音节的学习.众所周知,音节是组成一个完整读音的基本单位,所有单词的读音都是由一个个音节构成的,学生已经基本掌握了音标的基本知识,可以借助单词的读音来划分音节.例如： tea[ti：], bea[bi：], 是单音节词,由一个辅音和一个元音构成的,让学生自己总结规律,怎么判断一个单词里面的音节个数,教师可以在现场从简单的、学生熟悉的单词入手进行讲解,这样更加有利于理解和掌握音节.

其次,读写配合,科学训练.每一个单词的发音都是由音标构成的,在音标的辅助下,学生才会写出对应的单词,例如：字母Aa在单词中,大多数的发音就是两种,一个是[ei], 另一个就是梅花音[], 注意总结这些规律,让学生对英语的发音形成一种感觉,然后锻炼他们通过发音写单词,或者通过写单词锻炼发音,读写结合的方法有利于学生更好地记忆单词,看到音标便对单词的发音脱口而出,以及看到单词就能大体猜测出它的发音,学生在背诵单词的过程中,打破传统的机械记忆,而是让口、手、心等器官配合动起来,准确地读出单词,这样的单词记忆才会更加扎实,对于音标的掌握就像二十六个字母那样熟练.

再次,借助文本资源,强化练习.在传统的初中英语教学中,学生往往没有太多的机会进行口语与交际练习,只是沉闷地写下那些需要掌握的单词、词组或者短语,这样学生就不会形成一个语感,会造成“哑巴英语”的结局.针对这一问题,教师就要求学生多听、多练,无论在课堂上还是在课下都要鼓励学生大胆地说英语,为学生提供一个良好的英语练习环境,对于学生发错的音要及时纠正,教师要为学生提供大量的听音、模仿和实践的机会,在课堂上为学生播放录音,学生通过听录音,模仿准确的发音,从基础阶段就养成准确发音的习惯.教师也可以组织一场发音比赛,把学生分成几个小组,每个小组对着同一个单词,同一个短语或者同一个句子发出自己的音色,教师负责用录音机录下来,再把这些发音播放出来,与原始的标准发音进行对比.在这个过程中,学生就会自动找出自己发音中存在的问题与不足,从而自觉加以改进.

最后,鼓励学生通过熟读句子来准确掌握单词的发音.因为单词的发音都是体现在句子当中的,只有将句子中的单词读准确了,才能真正实现学习语音的目标.例如,比较简单的英语谚语： A friend in need is a friend indeed. 教师可以让学生熟读这个谚语,然后像背顺口溜那样地准确说出这个英文句子,这样学生不仅能够有效锻炼了英语单词的发音,也能额外掌握一个英语句子,对将来的英语写作都会有所帮助的.

此外,教师还可以通过让学生区分拼写相似的单词,来区分单词中的音标差别,例如： boot[but], book[buk], 两个看似相似的单词,却有两个不同的辅音[t], [d]. 通过这种方式区分发音,能够使学生更好地区分单词,加深对音标的理解,以及音标在单词中的运用,因为学习音标的最终目的是为学习掌握单词.

二、 结束语

英语音标是学好英语的基础,无论是教师还是学生一定要把音标作为一个重要的项目来学习,掌握正确的方法,教师要明确的问题是,学生对于英语音标的重要性还处于一个模糊阶段,不可以单独地以灌输方式向学生讲解音标,让学生记忆,真正的音标学习是在总结单词的前提下进行的.所以,要从单词的学习中,逐渐渗透对音标的学习和掌握,只有这样,才能真正明确学习音标的目的和意义,才能真正地把音标学好.