本站原创摘 要：本文就耐久跑的教学为例,以课例形式加以研究、分析、拓展,总结出“校园探宝”游戏的课例研究方法,并在教学中实践尝试.
关 键 词 ：体育教学；“校园探宝”游戏；教学过程；分析及反思
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2013）01-086-1
一、实践探讨的教学过程
我校又是一个农村建设中的学校,学生活动场地受到限制,仅有的场地优先让初三学生使用,这使得初一、初二学生的体育课难以正常上.面对这样的实际背景,我开始了关于“校园探宝”游戏课例的探讨实践.2012-2-21,星期二,天气晴朗,今天我告诉体委上室外课,学生的兴奋心情流于脸上.大家很自觉地在走廊里排好队,进入没建好的场地——
1.“校园探宝”游戏跑动路线
A：从学校南楼梯上二楼,在西侧过道里寻找“宝贝”——从西楼梯下到一楼,沿北侧过道,在北一楼楼梯口寻找第二个“宝贝”,——从北楼梯上四楼,就在北四楼楼梯口附近有第三个“宝贝”,——注意安全下楼梯,回到老师集合地点,别忘了全组成员噢!
B：从学校东楼梯上二楼,在南侧过道里寻找“宝贝”,——从南楼梯下到一楼,沿西侧过道,在西一楼楼梯口寻找第二个“宝贝”,——从西楼梯上四楼,就在西四楼楼梯口附近有第三个“宝贝”,——注意安全下楼梯,回到老师集合地点.
C：从学校北楼梯上二楼,在北侧过道里寻找“宝贝”,——从西楼梯上到三楼,沿西侧过道,在南三楼楼梯口寻找第二个“宝贝”,——从南楼梯上四楼,就在南四楼楼梯口附近有第三个“宝贝”,——注意安全下楼梯,回到老师集合地点.
D：从学校西楼梯上三楼,在北侧过道里寻找“宝贝”,——从北楼梯下到二楼,沿东侧过道,在东二楼楼梯口寻找第二个“宝贝”,——从东楼梯上四楼,就在东四楼楼梯口附近有第三个“宝贝”,——注意安全下楼梯,回到老师集合地点.
2.“校园探宝”游戏任务
从学校南楼梯上二楼,在西侧过道里寻找“宝贝”,找到后会告诉你们下一步行动目标,祝你们好运,加油!
“校园探宝”游戏： ——2
恭喜大家找到“我”,下一个任务是,从西楼梯下到一楼,沿北侧过道,在北楼梯口寻找第二个“宝贝”,祝你们好运,大家加油.
“校园探宝”游戏： ——3
恭喜大家又找到“我”,别放松,还有任务,下一个任务是,从北楼梯上四楼,就在北四楼楼梯口附近有第三个“宝贝”,找到会有惊喜,祝你们成功.
“校园探宝”游戏： ——4
恭喜大家最后找到“我”,获得小组每人一支笔的奖励.别放松,注意安全下楼梯,回到老师集合地点,别忘了全组成员噢!
生：怎么藏呢?哪个人去藏?
师：按A藏B,B藏C,C藏D,D藏A,的顺序,由组长带领一名组员按上面的要求去藏宝,其余学生做准备活动——
做完准备活动,各小组长都回来了.
师：你们每组都清楚自己的路线了吗?大家注意组员的齐心协力,团结一致,记住：我们是一个团队.大家上下楼梯务必要注意安全,祝大家成功.记下现在的时间——
学生个个都聚精会神做好准备,像运动员起跑,等老师的一声哨响,箭一样地奔向自己的指定地.我在记着时间,等着学生的归来——五分钟过去了,不由得心有所想.心想：学生为了达成目标,跑动的速度会不会很快,会不会撞到一些墙角,会不会很乱,声音很吵（课前我已考虑到这点,因此学生都在楼梯口,二楼是没有学生上课的）,上下楼梯会不会摔倒,学生之间会不会相互帮助,能不能按指定路线去完成任务等在我忐忑不安的时候.有个小组已经到达了,相继其它小组也来了,只是有几个小组成员不齐——随后给他们每组排了名次,及时发放奖品.组织各小组学生在一起认真总结得失,为下次课总结经验.
二、课例分析及反思
很难说这是一次成功的课例探讨实践,但可以肯定的是,这节课学生的积极性,热情高涨,从学生回来的外在表现看出运动量也不错；针对我校的实际情况,这是一个较好的耐久跑教材课例,既培养学生的识图能力,团队合作精神,也让学生跑动了10分钟左右,同时也让学生更加熟悉校园的环境,多加实践,思考,小结,或许能取得较好的锻炼效果,提高学生的耐久跑能力.
课上告知学生这节课的主题,学生的兴趣较高,讲清游戏规则安全教育.让小组长与学生去布置藏宝,学生藏的较隐蔽,利于游戏的趣味性.学生积极主动,也能按要求找到相应的“宝贝”,并按“宝贝”的提示完成下面的行动路线,但小组合作的意识不够强,团队精神不够.有的学生积极,也有个别学生不积极；也有小组长不能准确地表达“宝贝”提示的行动路线,造成小组行动不一致.学生对学校的楼梯布局不熟悉,给出的简图看不懂,造成学生的乱跑,乱找.
想想这几个不利因素,我作了相应的调整,藏宝老师提前布置好,这样公平合理,老师要提前预算好各小组的跑动路线,有利于公平竞争.课前要加强学生的思想教育,讲清游戏的方法和意义,让学生了解一些游戏中遇到的问题的处理方法；赛前讲清这个简图,学校的布置,学生应该按规则或“宝贝”的提示,做到按要求完成跑动路线,不能乱；加强小组长的指导教育,发挥组长的引领作用,要求小组长能团结小组的每一个成员,大家是一个团队,要有集体意识,不能分散,发挥团队的力量.再者教育学生上下楼梯、跑动过程中,注意安全,顾及每一个学生的个人能力,对体弱女生要爱护,照顾,鼓励,使他们树立战胜困难的信心和勇气,发挥集体的智慧,提高课堂的效率.