本站原创摘 要文章通过运用马斯洛需求层次理论,对当代大学生就业过程中大学生自身存在的主要问题（大学生就业观念陈旧、社会实践能力不足、缺乏必备的心理承受能力、缺少规划自身迷茫）进行系统分析与探索,并从心理学角度出发,提出了大学生就业指导工作的切入点和具体实施方法.
关 键 词马斯洛需求层次理论大学生就业指导
中图分类号：G647文献标识码：A
RevelationofMaslow'sHierarchyTheoryofNeedsto
CollegeStudents'EmploymentGuidance
JINXin[1],XINGXina[2]
（[1]SchoolofLifeSciences,LudongUniversity,Yantai,Shandong264025；
[2]OfficeofStudents'Affairs,LudongUniversity,Yantai,Shandong264025）
AbstractThispaperthroughtheuseofMaslow'shierarchyofneedstheory,themainproblemsofcontemporarycollegestudents'employmentduringtheexistenceoftheirown（GraduateEmploymentoutdatedconcepts,lackofsocialpractice,lackthenecessarymentalcapacity,lackofplanningitselfconfused）forsystemanalysisandexploration.Fromapsychologicalpointofview,putforwardanentrypointforstudents'employmentguidanceandspecificimplementationmethods.
KeywordsMaslow'shierarchytheoryofneeds；collegestudents；employmentguidance
2013年4月10日,全国2013年普通高等学校毕业生就业工作推进会召开.教育部党组副书记副部长杜玉波同志出席会议.杜玉波指出,今年高校毕业生的就业形势依然复杂严峻,国内宏观的就业形势面临国内经济放缓、总量持续增加以及结构性矛盾比较突出三重压力.在这种情况下,大学生就业工作要深入贯彻落实党的十八大精神和今年“”的相关重要部署,以对国家、人民和学生高度负责的态度,全力以赴认真做好大学毕业生就业工作.①
中国的高等教育已经进入了大众化的阶段,大学毕业生的就业形势变得日益严峻.大学毕业生的就业问题现在已经成为学生、家长、学校以及社会关注的热点问题,并引起了党国务院的高度重视.因此,担负着培养大学生成才重任的高等学校应该积极加强就业指导,探索新的就业指导方式.本文将运用马斯洛需求层次理论对大学生就业过程中自身存在的问题进行分析和探讨.
图1马斯洛需求层次理论图解
1马斯洛需求层次理论简介
马斯洛（A.H.Maslow）,是世界著名的社会心理学家和人格理论家.他认为,人的动机是整体的.他的动机理论被称为“马斯洛需求层次理论”.
马斯洛需求层次理论最基本的思想是：较低水平的需求得到满足或基本满足以后,高一级水平的需求才会被激发.需求水平在不断满足、激发的过程中逐步提高,但其对人本身的生存的基本作用则逐渐降低（见图1）.因此,从生存的角度看,人的需求层次总是较低水平的先于较高水平的得到满足.马斯洛根据人类需求满足的优先等级定义了需求的五个层次,包括,生理的需求、安全的需求、爱和归属的需求、受尊重的需求以及自我实现的需求.②
1.1生理的需求
吃、穿、住、医等生理上的需求是人们最基本的需要.如果得不到满足,则会影响人的生存.
1.2安全的需求
当人的生理需求得到满足以后,安全的需求便被激发.身体安全、生活安全、有所依靠、免于灾难、有所保障等等.每一个生活在现实中的人,都会产生安全感的.
1.3爱和归属的需求
当较低层次的生理需求和安全需求得到满足之后,人的爱和归属的需求便被激发.它包括渴望得到家庭、朋友、同事的关怀与理解,这是对友情、亲情、爱情、信任等的需求.爱和归属的需求与个人所处的成长环境、性格、宗教信仰等都有密切关系.
1.4尊重的需求
尊重的需求主要包括：自信、自尊、得到别人的认可等等,马斯洛将这一层次的需求分成不同的两个层次――荣誉和自尊.荣誉是一个人对于别人给予自己的认可的看法；而自尊则是一个人对于自身价值和信心的感受.自尊不仅仅建立在别人对自己的认可上,更重要的是建立在真正的个人能力上.在现实社会中,尊重的需求一般不能够得到充分的满足,但是尊重的需求得到基本满足就会产生强大的推动力,激发更高层次的需求――自我实现.
1.5自我实现的需求
自我实现的需要是最高等级的需要,是一种创造的需要.当一个人有了自我实现需要的时候,他往往会竭尽全能,全力以赴,使自己的各方面都趋于完美,从而实现自己的远大理想和宏伟目标.马斯洛需求层次理论认为,在人们进行自我实现的创造过程中,会产生一种“高峰体验”的情感,此时的人处于最高、最完美、最和谐的近理想状态,是一种如醉如痴的幸福的感觉.2高校毕业生就业难的原因浅析
2.1外部客观原因
（1）每年的高校毕业生数量大幅增加.我国高等学校从1999年开始,招生数量大规模增加,导致了最近十年的大学毕业生数也随之大幅度增加.2004年大学毕业生仅为239万,但到了2013年这一数字猛增至699万（见图2）.（2）农村剩余劳动力加剧岗位竞争.近些年,中国农村原有的土地经营模式在悄然发生变化,生产力大幅提高,机械化、自动化生产逐步代替原始的生产方式,这势必产生大量的农村剩余劳动力.同时,中国城镇化进程加快,城市生产建设需求大量的劳动力.这就使得农村的大量剩余劳动力转移到城市中.（3）世界范围内的金融和债务危机影响深远.此次世界性的金融和债务危机导致许多金融机构纷纷破产,随着危机的蔓延渗透,各种实体经济领域也受到严重影响,严重制约了全球经济的增长.在此次危机中,我国也未能幸免.中国作为整个国际金融体系中的不可或缺的重要组成部分,受到冲击在所难免,尤其是与国际贸易相关联的行业,其就业率下滑是非常明显的.
图2近十年我国高校毕业生人数统计
2.2大学生自身存在的问题
（1）大学生就业观念陈旧.只愿意去大城市,不愿意去农村等偏远地区；喜欢从事公务员、事业编等相对稳定的工作,而不愿意到更具发展潜力的中小企业就业；宁肯在离家近的地方找一个与专业不相干的工作,也不愿意到离家远的地方就业.（2）社会实践能力不足.由于受我国教育体制的影响和大学生本身主动性的缺乏,现在大学生只注重书本知识的学习,而忽视了动手能力和社会实践能力.而企业招聘时看重的恰恰是大学生的动手实践能力.（3）缺乏应有的心理承受能力.现如今的大学毕业生,由于家庭、学校、社会的影响,很多人独立意识不太强,心理的承受能力有限.一旦在求职过程中遇到困难和挫折就容易导致心灰意冷,进而失去积极性和主动性.（4）缺少规划自身迷茫.很多大学生在高中阶段有很明确的奋斗目标――考大学,但是一旦考上大学便失去了方向,因为大学毕业后的选择太多.由于没有很好的规划自己的大学生活和未来职业,很多大学生在上学期间便陷入迷茫,导致大四就业时知识、能力、心理等各方面都未准备充分.
3从大学生自身的角度探索加强就业指导的方法
3.1从生理、安全、尊重和自我实现的需求角度切入,改变大学生的就业观念
大学生就业观念当中关于工作地点、工作稳定性、工作性质的问题,从马斯洛需求层次理论角度来看,就是生理、安全、尊重和自我实现需求的问题.有的大学生家庭经济困难,对他而言,需求层次可能就是生存问题.大学生们担忧如果放低身价进入普通的公司企业或者偏远地区工作,由于收入有限会导致入不敷出,养活不了自己.同时,他们担心中小企业,工作可能会不稳定,随时面临公司倒闭破产、裁员等各种危机.
从马斯洛的需求层次理论入手,应当积极引导学生主动了解国家各种基层就业的政策,例如利用宣传栏、广播、网络、就业讲座等多种形式.举办各种就业经验交流会,邀请往届基层或者中小企业就业的师兄师姐参加,现身说法,告诉那些即将就业的师弟师妹们.在基层或者中小企业就业,不仅生存没有问题,各种社会福利保险保障没问题,更重要的是在那里可以充分展示自己的才能,使自己的尊重与自我实现的需求得到一定程度的满足.
3.2从爱和归属的需求角度切入,增强大学生的心理承受能力
在大学校园里,生理和安全的需求基本都可以得到满足,在这以后,爱和归属的需求便被激发.所以,从马斯洛的需求层次理论的角度分析,大学生内心是有与人交往、融入集体的强烈愿望的.针对这一特点,从大一新生入校开始,学院和班级就应组织一些增进同学交流、促进同学友谊的活动.使大一新生尽快适应大学生活,初步建立起自己的社交圈,融入到一定的集体生活中.通过与其他同学老师的交往逐步建立大局意识.通过参加活动、比赛体会竞争,从小事开始锻炼自己的抗挫折能力.
3.3从爱和归属以及尊重的需求角度切入,引导大学生进行生涯规划
大一新生入学以后,最重要的任务就是适应大学生活和确定学习目标.何谓适应大学生活?从爱和归属以及尊重的需求角度来看,就是生活中与同学关系融洽、相互尊重,学习中目标明确、动力十足.因此,可以说新生入学后大家爱和归属以及尊重的需求是强烈的.应当以此为契机,适时开展新生入学教育和大学生职业生涯规划教育等相关课程.
3.4从尊重和自我实现的需求角度切入,督促大学生主动提升实践能力大一的学生会积极参与班、院、校组织的各种活动,大部分是爱和归属的需求决定的.大一结束以后,新生变老生,大学生的交流交往需求得到了充分的满足,尊重和自我实现的需求便被激发.这个时期的大学生不再热衷于促进交流的班集体活动,而是开始沿着自己规划的生涯道路摸索前进.此时,作为辅导员不能搞一刀切,而是要尊重差异、分类指导.帮助不同类型的学生在自己规划的道路上走向光明.这时的大学生得到别人的尊重、增强自信心、实现自我价值的愿望变得极其强烈.从大二开始,学校就应该多组织一些志愿怎么写作、勤工助学等社会实践活动,以及结合专业特点开展科技创新活动.为各种类型的学生提供展示才华的机会.
4结束语
中国早在十六届三中全会就提出要“坚持以人为本”.这一要求落实到现代高校里,就应该坚持以学生为本.对于学生的教育、管理与怎么写作等工作要按需切入,运用马斯洛需求层次理论有的放矢地开展.马克思曾经说过：“需要是人类心理结构中最根本的东西,是人类个体和整个人类发展的原动力.”③在就业指导过程中,由于满足了大学生不同层次的心理需求,帮助他们充分了解就业形势,树立正确的择立观,充满信心和勇气去迎接各种挑战,使他们有充分的思想准备去面对各种困难与挫折,只有这样的就业指导才是卓有成效的.
注释
①.狠抓落实全力做好大学生就业工作――2013年全国高校毕业生就业工作推进会举行[EB/OL].http：//.moe.gov./publicfiles/business/files/moe/moe_1485/201304/150404.,2013-04-11/2013-11-25.
②[美]JessFeist,GregoryJ.Feist著.人格理论[M].李茹,傅文青译.北京：人民卫生出版社,2005：434-438.
③罗亮梅.马斯洛需要层次理论对高校和谐校园建设的启示[J].教育探索,2011（11）：54-56.