本站原创[摘 要] 在校生选择环境工程专业主要侧重于专业的就业前景和个人兴趣,其中个人兴趣占主要原因.环境工程学生对本专业满意.专业课课时安排在10～16节比较合适,较能够适合学生学习规律.选择水处理方向、大气方向、环评方向的学生比例与环境工程核心课程方向和市场就业基本一致.学生在专业方向选择上更注重监测和设计类方向,注重应用能力和实际操作能力.在实验环节选择倾向上,学生较注重综合能力培养,以适应不同工作环境的需求.调整对策主要方向应为环境工程专业人才培养目标、专业课程体系、实验实践课程体系.
[关 键 词 ]环境工程 专业课程 调查 对策
[中图分类号] G642.45 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）17-0038-02
中国的高校环境工程教育在近些年来得到了高速发展,向社会输送了大批人才.随着社会发展,各高校招生量不断增加,以及市场对环保专业人才的要求不断提高,当前的环工专业毕业生面临着巨大就业压力.[1-2]由于各高校环境工程专业的源起不同,因此各高校环工专业之间有着较大的体系差别,[3]近些年来,各高校在环工专业改革上,都根据自身特点,进行了调整,基本上是以建立市场为导向,应用能力为培养目标,基于工程素质的创新型人才培养课程体系.[4-6]
一、调查对象及方法
(一)调查对象
本次调查对象为我院2009级环境工程专业学生,共发放调查问卷50份,有效填卷人为48人,调查学生中男生23人,女生25人.
(二)调查方法
本次调查采用问卷调查方法,问卷共21题,其中包括个人基本信息3题,专业课程了解7题,择业方向选择6题,学生心理状况5题.问卷样本见文后附图1.
二、问卷结果分析
由表1专业选择分析可见,在校生选择环工专业主要侧重于专业的就业前景和个人兴趣,其中个人兴趣占主要原因.
从表2中了解到83.3%的环工学生对本专业满意程度持一般态度,差异很明显,整体上比较消极.
对于专业课课时选择上来看（见表3）：专业课课时安排在10～16节比较合适,较能够适合学生学习规律的特点.
选择水处理方向、大气方向、环评方向的学生比例分别为89.6%、41.6%和56.3%（见表4）.其他固废处理与处置和噪声控制比例较小,这与环境工程核心课程方向和市场就业基本一致.
从表5分析,学生在专业方向选择上更注重监测和设计类方向,注重应用能力和实际操作能力,这与市场就业密切相关,是学生关注的重点.
在实验环节选择倾向上（见表6）,学生较注重综合综合能力培养,这样可以适应不同工作环境的需求.
在实践环节的选择中（见表7）,生产实习和毕业实习的选择比例分别为43.8%和37.5%,表明学生想要增强自身综合实践能力的意向.
在毕业设计（论文）的形式选择上（见表8）,41.7%的学生选择了实验论文,这样既可以参与教师的科研工作,又可以在科研写作上得到锻炼.39.6%的学生选择了设计形式,主要是与已经在企事业设计部门待岗实习有关.只有14.6%的学生选择了科研论文,主要是现在科研论文流于形式,抄袭严重,科研水平和动手能力都得不到锻炼的原因.
三、调整对策
(一)人才培养目标定位调整对策
面对就业市场与人才培养之间出现的矛盾,应对环境工程专业人才目标进行重新定位,突出以培养应用型人才为总体目标,进行以市场就业为导向,加强学生创新能力培养为目标的课程体系建设和改革.
(二)课程体系调整对策
由调查可知,环境工程学生对本专业满意程度一般,整体上比较消极.鉴于此,在环境工程课程体系建设方面,应突出建设以生物学、化学和力学为专业学科基础的应用型课程群,建设以认识实习、生产实习、专业实习、毕业实习为链条的实践环节线路.
(三)实践课程体系调整对策
首先,应该提高实验课程在课程体系中的学分和学时比例.其次,应建立综合性的实验实训课程培养体系. 再者,在实训环节上,加强课程设计环节,鼓励学生进行科学研究,在建立校外实习基地的同时,也应加强校内实习基地的建设,通过实习实践等环节的训练,为毕业设计打下基础.
四、结论
采用问卷调查的方法对环境工程专业学生进行了问卷调查分析,结果表明,现有人才培养目标和课程体系都不能满足教学需求,必须进行专业改革与调整,主要调整方向应为环境工程专业人才培养目标、专业课程体系、实验实践课程体系.
[ 参 考 文 献 ]
[1] 刘金春,姚炎祥,韦保仁,等.中国高等环保人才需求预测[J].环境科学学报,1998（6）：650-658.
[2] 张焕祯,罗湘南,赵滨燕,等.中国环境工程本科教育发展及人才需求分析[J].环境保护,2003（2）：59-64.
[3] 张军.不同类型高校环境工程专业课程体系比较[J].科技信息,2010（13）：522-523.
[4] 王平宇,段吴燕.以市场需求为导向,环境工程本科教学体系改革-以南昌航空大学环境工程教学体系为例[J].江西化工,2010（4）：153-154.
[5] 杨芳,颜世发.应用型本科环境工程专业核心能力课程体系建设的研究[J].辽宁科技学院学报,2009（4）：48-50.
[6] 张学洪,张军,曾鸿鹄.工程教育认证制度背景下的环境工程专业本科教学改革启示[J].中国大学教育,2011 （6）：37-39.
[责任编辑：钟 岚]