本站原创摘 要 ：随着社会的发展,高职院校学生的综合素质和特点与过去相比有了较大变化,所以现行的学生管理模式需要改变.如何转变管理模式以适应学校及当代大学生的发展需要,已成为高职院校共同面对的问题.
关 键 词 ：高职教育；学生管理；转变
由于受高校扩招的影响,高职教育已经逐渐向大众化教育发展,这种趋势虽然有利于国民整体素质的提升,但也使得高职教育面临的困难和挑战更多.高职院校办学规模不断扩大,招生人数也不断增加,但是有些高职院校的办学设施、师资建设以及专业设置并不能适应日益扩大的学生规模,加上高职教育是最后批次录取,其生源与本科批次学生相比整体素质偏低,因此高职院校学生教育管理工作的难度更大、问题更多.因此,高职院校必须充分了解学生的特点,才能真正做好学生管理工作.
一、当前高职院校学生的特点
1.思想上较为独立,但自信心缺乏
受计划生育政策的调控,20世纪90年代出生的孩子多数是独生子女,父母出于对孩子的爱护,对孩子的想法尽可能地提供支持,使得子女在处理事情时慢慢形成独立思考的习惯.在生活方面父母对孩子提供了较为丰富的物质或精神条件,这些孩子独自享有这些家庭资源,不需要考虑与别人分享的问题.这些生活条件养成了孩子独立的思想,对于自己不认同的观点敢于反驳,但同时也使孩子容易产生自私、冷漠的心理,与别人交往不积极.在学生处理自身问题的时候,家长一般以学生的意见为主.比如,现在的学生在选择志愿的时候都喜欢自己拿主意,在游玩时也爱脱离父母,单独出行.而高职院校学生的自身性格表现更为明显,倔犟、逆反心理都有可能是高职院校辅导员面临的难点.
另外,升入高职院校的学生高考成绩相对差一些,和本科院校的学生相比,高职院校学生在学习上有一种强烈的失落感,总觉得自己和本科院校的学生相比低一个档次,自信心不足.另外,现在大学生就业形势一直很严峻,这就使部分高职院校学生对自己的前途感到迷茫,并表现出一定的自卑感.
2.知识面广,但层次较浅
“90后”大学生成长起来的时期刚好是网络飞速发展的时期,两者都在对方身上打上了深深的烙印：“90后”大学生是网络文化的重要组成部分,网络是“90后”大学生表达自身观点的重要媒介.这些学生可以在网络中获得各种各样的信息,通过网络拓展了自己的视野,同时自身的知识面也得到了扩大.但是这种知识的获取大多只是为了满足自身的娱乐和消遣,并没有将自身获得的知识进一步消化,对相关事物的认识仅仅停留在表面上.同时,因为网络的存在,学生足不出户便能了解外界事物,缺少和现实世界的沟通,容易养成孤僻的性格.高职院校学生生源质量与本科类高校比较起来相对较低,对网络的依赖也更为严重,学生有可能为了上网而违反学校相关规定,这是很多高职院校辅导员面临的难题.
3.文化基础相对薄弱
由于高职院校是最后批次录取,因此学生生源质量偏低,与本科生相比,学生的文化课水平较低,情绪化思维比较明显,课程学习的积极性没有参加社团活动的积极性高,基本上处于一种被动学习的状态,没有很好的学习方法和明确的发展定位.家庭条件优越的学生,把自身精力主要放在了娱乐上,对于学习采取了消极的态度.当然,也有部分学生在高中学习成绩较好,由于高考发挥不理想或志愿填报失误等原因进入了高职院校,这些学生由于有良好的学习基础,因此学习目标比较明确,进取心很强.
4.思维活跃,实际操作能力较强
高职院校学生也有自身的特长.首先,他们参与团体活动的意识强,对学生会、青年志愿者协会等组织或社团都有浓厚的兴趣.其次,相当多的学生有很好的才艺,希望在公共场合表现自己,因此愿意参与学校社团组织的各种文艺晚会或比赛活动.简而言之,他们具有活跃的思维和爱表现自己才华的天性,动手能力、专业技能都较强.
5.内心比较脆弱
如今的大学生大都是独生子女,娇生惯养,缺乏锻炼,心理素质较差,承受挫折的能力相对较弱.由于其心理发育尚未成熟,加之没有经历过大的风浪,缺乏社会经验,遇到挫折很容易受到伤害,甚至产生一系列严重的心理问题.如果没有正确的引导,易导致违法行为的发生.
二、高职院校现行学生管理模式面临的问题
1.体特征变化较多,管理模式相对落后
目前,高职院校针对学生的管理模式和过去相比变化不大,仍然是以行政管理为主,具有相当大的强制性,要求学生坚决服从管理.由于“90后”大学生个性鲜明,思想独立,对不满意的地方会提出自己的意见,甚至采取过激行为,容易造成和管理者之间的矛盾.时间越长,两者之间的矛盾就越深,最终会导致学生管理工作出现问题.
2.学生管理队伍数量不足
近年,高校一直采取扩招的政策,使很多适龄学生都有上大学的机会.与此同时,学生管理人员的增长速度却比不上学生的增长速度.特别是了解“90后”大学生特点的年轻管理者更少,达不到满意的管理效果.因此,解决学生管理队伍的建设问题十分迫切.
3.网络的快速发展使高职学生管理工作面临新的问题
网络对当代学生的吸引力体现在诸多方面.近年入学的高职院校学生中,有一部分是由于受网络的诱惑而影响高考成绩的.进入大学以后,网络对学生的吸引力仍然存在,部分学生继续沉迷于网络世界中,甚至出现旷课等行为.这就给学生管理工作带来了新的挑战.同时,学校附近的网吧人员复杂,学校周边环境的安全也是学生管理工作者需要考虑的问题.
三、改善学生管理模式,适应新一代学生的成长特点
1.与学生深入交流,了解学生内心
现阶段从事学生管理的辅导员有很大一部分是“80后”.由于学习经历相似,与学生的交流有一定的优势.在日常管理中,不能采取过去生硬的说教方式来管理学生,应以自身或他人为例,通过真情实意的表述,使学生养成良好的行为习惯.
2.转移管理重心,逐步围绕学生开展工作
传统的学生管理模式具有明显的行政命令色彩,学生应当服从学生管理人员的安排.“90后”大学生由于个性较为鲜明,通常不愿意违背自身意志去从事某项活动.因此,学生管理人员应根据学生独立性较强的特点,引导学生自我管理,使学生认识到自我约束的重要性,并根据学生自我引导的不同阶段提供相应的帮助和引导.
3.加强管理队伍自身建设,提高业务水平
要想从整体上管好高职学生,提高学生管理人员的基本素质是非常必要的.学生管理人员应当严格按照相关规章制度履行工作职责,通过参加各类培训提高自身水平.学校在平时也需要对管理人员多扶持,调动其工作积极性,使他们能全身心投入学生管理工作.
4.通过就业前景分析督促学生认真完成学习任务
目前大学生就业形势比较严峻,大学生很早就考虑自己将来的工作问题.高职院校学生由于在高考成绩方面落后一些,因此希望通过自己的努力得到社会的认可,从选择高职院校开始就对未来开始做出规划,希望今后有好的就业前景.在新生入学见面会中,学生提得最多的问题就是所选专业的就业前景,以及如何更好地进行本专业的学习,如何制定具体的职业规划.但高职院校学生的自学水平及意志力整体比本科生薄弱一些,所以经常会有半途而废或者眼高手低的现象,使得行动跟不上自己的规划.因此,学生管理人员在平时需要通过分析大学生就业问题,使学生真实了解到就业形势,懂得只有认真完成学业,熟悉专业知识,才能在择业时占据一定的优势.
5.高职院校应完善学生管理制度
各高职院校现行的规章制度并没有统一的制定标准,因此学校应从自身的实际出发,将管理学生过程中出现的各种情况都反映在制度中,在管理现阶段大学生的各项活动时能够做到有章可循.
新时期高职院校学生管理工作会面临许多新的问题,需要学生管理人员在工作中积极探索,以引导学生、怎么写作学生为宗旨,最终一定会找到适合学校及学生成长的管理模式.
责编：一 萧