本站原创近年来,各省中考把“辨识并修改常见病句”列为考试内容,可由于《义务教育语文课程标准》中规定：“为了帮助学生理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识,但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学.”而在评价建议中则明确规定：“语法修辞知识不作为考试内容.”在目前我国考试制度仍然占据主要地位的形势下,考什么,教什么；不考什么,不教什么.于是就有了语文教育界近几年流行的“淡化语法”的说法,许多老师就走了极端,干脆不讲,导致了本试题丢分.这里,笔者结合2010年各省中考语文试题,给大家介绍一些实用技法.
一、解读考点
课标与教材对修改病句这一考点的相关要求是：辨析并判断句子的正误；从成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等方面有侧重地修改病句；修改习作中有明显错误的词句；在语段中找出病句进行修改；用符号修改有语病的句子.
由此可见,坚持多就少改,不变原意,改通顺、改正确的原则,正确把握句子结构,了解常见病句类型及修改方法,是基本的应对策略.
二、实用技法
1.注意特殊病句
（1）因滥用介词造成的主语残缺
例如：①由于革命潮流的冲击和进步思想的影响,使他形成了初步的主义思想.
（2010年四川省眉山市,5题,2分）
②通过这次野外学习,使我对自然科学的兴趣更大了.
（2010年广西壮族自治区桂林市,3题,2分）
（2）肯否并存导致前后不一致
例如：①是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式,是衡量现代人良好文明素质的重要标准.（2010年四川省泸州市,4题,
2分）
②把简单的事情做好是成功与否的关键.（2010年山东省聊城市,2题,2分）
（3）表否定意味的词语加上否定句表意矛盾
例如：各级政府积极采取措施,加强校园安保,防止校园安全事故不再发生.（2010年江苏省南京市,5题,3分）
（4）形容词或动词（短语）连用不符合逻辑顺序
例如：①我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点.（2010年湖南省长沙市,4题,2分）
②通过一个健康、安全、西博盛会的精彩纷呈,展现新西湖,共享新杭州市.（2010年浙江省杭州市,9题,3分）
（5）问句表意与事实不符
例句：科学发展到今天,谁还能否认地球不是绕着太阳转的呢?
（6）数词的误用
例句：①昨天下午,我等了他整整一小时左右.（2010年广西壮族自治区桂林市,3题,2分）
②实施“先诊疗后结算”的怎么写作模式,患者就诊时间可节省大约20%以上.（2010年浙江省杭州市,8题,3分）
2.一般情况
先采用公式法划分句子成分,再研究句子主干搭配,最后看修饰语和中心语的关系.具体为：
句子各成分之间的关系,由以下形式构成：
[句首状语],（定语）主语‖+[状语]谓语<补语>+（定语）宾语
也可使用符号：主语等于谓语-宾语～定语（ ）状语[ ]补语
< >,其中,各中心语下标“·”
在实际运用中,要明确以下问题：
找句子主干,方法如下：
（1）先把句子二分
也就是把句子划分成主语部分和谓语部分.即：先找到陈述对象,也就是主语部分,后面的部分就是谓语部分.
例如：
①鲁班‖是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠.
②那个时候的社会生产力‖还十分落后.
③全校同学‖积极响应校团委为玉树遭受地震灾害同胞献爱心,作贡献的号召.
（2）在谓语部分找谓语中心语
方法为：利用主语中心语,后加“怎样”找到谓语中心语；然后在谓语之后加“什么”,表意通顺的为宾语,不通顺的则为补语.在找谓语中心语的时候,要注意判断动词“是”和存现动词“有”的
用法.
（3）找到主干后,其他成分的划分参照公式
例如：①[通过参加这次为玉树灾区捐款捐物活动],我‖领会了“（同舟共济）”的（精神）内涵.
②蔡伦‖出生<在一个贫苦的铁匠家里>.
（4）注意句首状语
让学生明确这一般是一个介词结构,表示处所、时间、对象等.例如：
3.复句的修改
（1）注意关联词语的使用
方法：在研究各分句关系的基础上完成.
（2）各分句的修改同单句
单复句的区分
方法：看有几套独立的主谓结构.
例如：我亲见,他有一次上讲堂没戴领结.
后一句子做了“亲见”的宾语,取消了句子的独立性,为一复杂单句.
我上街,写菜.有两套主谓结构,且独立,为复句.
（作者单位 辽宁省朝阳市建平县建平镇中学）