本站原创摘 要 ：在当今社会,信息技术与课程整合理论正在日益被国际教育界广泛认同,这也促使国际教育技术界的部分思想观念发生了深刻的变革.现在动画专业的很多项目教学过程里也将这一理论运用到了实践中,在大形势观念下运用好信息教育技术,优化并精简动画项目教学的过程是一种趋势.
关 键 词 ：动画教育 信息技术 项目教学
中图分类号：G642.41 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.143
1.信息技术与动画教育项目教学整合的现实意义
信息技术与动画教育项目教学的整合具有突出的现实意义,是动画教学发展的需要,两者经过整合可以达到以下效果：①提高了动画教学的效率,优化了动画教学过程.②调动了学生的学习兴趣,改善了教学质量.③探索信息化的教学模式,改进设备的管理制度.
2.信息技术与动画教育项目教学整合的层次
近些年来,我们适时地将信息技术与课程整合的理论应用到动画专业项目化课程训练中,也为解决这个难题提供了可行性很高的新思路.
2.1 信息技术作为演示的工具
在动画教学中把信息技术作为一种演示工具,能够使静态的教学过程动态化,形象化.抽象的动画基础知识和比较复杂的操作技能都可以通过对教学过程进行信息化的辅助设计,利用不同的静态图示和动态GIF图像配以音频解说来使其形象化,降低学生的理解难度,加快学习进度,使学生能够在规定的时间段内完成项目教学任务.
2.2 信息技术作为交流工具
在信息化网络环境中,教师可以在网络上通过复制、下载、建立超级链接等方法,把整个互联网上的学习资源高效的运用在实际教学过程中,扩宽学生的知识来源范围.学生也可以通过网络运用数字教学软件点对点,点对多的和教师与同学们进行信息交流,寻求问题的解决方案或者共享特殊案例.在通过信息技术所提供的“交流”环境下,学生不单单是知识的接受者,也可以是知识的提供者.
2.3 信息技术作为测试工具
可以通过信息技术交互性特性,可以有效地提升学生动画项目训练的效果,运用信息技术对以往的动画教学试题库进行数字化更新,建立动画虚拟项目库,在学生对所要考核的项目技能有一定掌握后就可以通过网络进入对应的项目库进行虚拟项目测试.
2.4 信息技术作为技能训练工具
通过信息技术建立的数字化训练项目,可以使学生在网络终端上针对同一虚拟项目进行反复技能训练,直至掌握项目所需技能,已达到节省时间和提升技能熟练度的目的.
3.信息技术与动画项目教学整合的实现
信息技术与动画教育项目化教学的整合并不是简单形式地将信息技术加入动画项目化教学过程,而是要彻底地更新传统的动画教育理念,从教学的工具资源和教学的策略设计上进行整合,而不是单单地引用幻灯片教学等简单的信息技术手段.
3.1 学习资源的设计
第一,信息资源网络的设计,包括同类课程和信息的外部链接、影视资料库、常见问题解答等.动画专业项目的训练课程整合的核心是网络交互系统,以互联网技术作为支持平台,通过高速网络出口与整个因特网相连,视频资源需要巨大的存储空间,需要建设课程专用的视频怎么写作器和网站页面,训练用网站可以连接到学校内部网络的主页面上,对整个校内网络进行覆盖.通过对IP地址的条件约束可是使学生在机房、寝室等校内网络覆盖的范围内进行灵活的学习调用,同时防止一些不成熟的学生作品恶意传播.学生的项目作业和一些平时做的小短片在转为流媒体格式之后可以方便地在网络上播放.也可以把各种三维模型、图片、音乐等动画素材放在怎么写作器上进行共享使用.
第二,认知工具的设计,学生对于了解不深的知识疑点可以通过在线答疑与任课老师在网络上及时互动,或者查询资料库进行解答.
第三,项目测试的设计,通过信息技术可以针对独立项目制作针对性的虚拟测试题,可以让学生在网络上就完成项目所需要技术要点进行检查,合格后再进行实际的项目操作,加快学生对项目操作的掌握.
3.2 教学策略的设计
第一,自主学习策略,在信息化环境中规定项目任务时力求简洁明了、要求清晰、容易理解,并规定学生完成该项目的具体时间；与项目所对应的网络学习资源也应该提供清晰、明了的组织结构,以及及时的在线指导；在网络上给出项目范围内的专题讨论题目,要求学生根据自己的兴趣参加不同的专题讨论小组进行讨论,并观摩他组的讨论过程并最终得出自己的结论.在信息化环境中学生可以在规定的时间内自主的选择项目学习的进度,实际表明信息技术与动画教学整合后学生进行自主学习的兴趣和积极性都有了极大的提高.
第二,学习评价策略,在信息化的教学环境下学生的动画课程作业如：角色设计、场景设计、分镜头剧本、动画短片等都可以放在网络上,点对多的任课教师和其他学生都可以进行点评,帮助找出其中的不足和可以改进的方面进行信息反馈,点对点的也可以只要求然可教师进行单独评价,灵活的评价策略设置有助于学生提高学习效率.
4.结语
近年来的动画教学实践证明,将信息技术与动画专业课程有机整合,实现信息技术参与项目教学,在学生技能训练中收获极大.由于信息技术参与动画教育课程整合的时间并不长,整合时也遇到了几点需要解决的问题.
第一,网络管理问题.视频通过网络进行播放需要特殊的流媒体格式,在视频格式转换过程中会损失画面质量,而且网络带宽的限制导致视频播放出现卡、顿现象,且有时会出现视频无法播放的问题,导致不能对学生作业进行客观评价.
第二,设备的管理问题.教学视频点播成品制作的工作量大、时间长,所需的设备多而且贵重,在配音等方面对实验设施要求更高.而且由于项目时间的不定性,各动画实验室要采取预约式开放和定时开放相结合的形式.这种需求对实验室带来一系列的管理问题,这些问题必须处理好,要使学生进行项目操作时的损耗降到最低,又能有效地保障学生的学习过程有条不紊.
随着信息技术的不断发展,参与动画教学的深度也在不断延展,提高动画教学的效率,不断完善教学过程的设计,使学生更快更好地掌握动画创作技能是我们的目的.